從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去——班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)體會(huì)

 一、放下老師的架子，更應(yīng)該放下班主任的架子。讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的。班級(jí)內(nèi)的事情大家拿主意，然后集體作決定，且不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。在班規(guī)的制定上，大家共同出謀劃策，然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。這樣，我慢慢的走進(jìn)了學(xué)生，并逐漸融入到學(xué)生班級(jí)這個(gè)大家庭中，成了同學(xué)們的好朋友。
二、嚴(yán)抓紀(jì)律，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。班主任在班級(jí)管理中不能偏袒優(yōu)生，更不能漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了錯(cuò)，要嚴(yán)肅處理，不能因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)好而網(wǎng)開一面；相反差生的心理脆弱，尤其是性格內(nèi)向的同學(xué)，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而在處理事情的過(guò)程中，一定要把握好尺寸，切忌傷他們的自尊，應(yīng)該心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法，他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找回自信。在一個(gè)班集體中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)共同解決一些矛盾；努力了解他們的思想，走進(jìn)他們的心靈。班主任要扮演好教師、朋友等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、依賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
三、努力抓學(xué)風(fēng)的建設(shè)，提高學(xué)習(xí)成績(jī) 。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。班級(jí)的主流是好好學(xué)習(xí)、天天向上，有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。師生共同制定每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)定的不能太高，要讓他有們有前進(jìn)的動(dòng)力，只要努力便可達(dá)到。在班級(jí)樹立——比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)多做思想工作，使學(xué)生明白人不可以有傲氣，也不能沒(méi)有骨氣，學(xué)習(xí)好固然光榮，成績(jī)不佳，也不一定沒(méi)出息，但是如果自暴自棄，甘于落后，那就一定會(huì)被社會(huì)遺棄！
四、加強(qiáng)安全教育。安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，采取了許多安全措施：到校后對(duì)教室進(jìn)行檢查，排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上、下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全，把不安全因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
總之，班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工作，班主任肩負(fù)著極大的使命。我們必須從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體地位，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體，塑造學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們的各種能力。