小學英語“五步一體”教學法

 一、激情導入
愛因斯坦說：“興趣是人們在學習上最積極重要的因素?！敝逃龑W家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿”。興趣是學習最好的老師，因此我根據(jù)小學生的思維特點和認識規(guī)律、心理特征在新課開始之前采用適當?shù)慕虒W手段來激發(fā)學生的學習興趣。
二、詞匯訓練
在詞匯訓練中，我利用卡片、多媒體來展示單詞。在這一步中，我指導學生在“讀”中享受學習單詞的樂趣。全體讀、一個接一個讀、男女生讀、小組讀、個人讀、分行讀、自由讀等多種形式，激發(fā)學生的學習欲望，引發(fā)他們之間的良好競爭，在這樣的豐富多彩的練習下，讓學生掌握單詞。
三、語言交流
（一）、開展豐富多彩的活動，創(chuàng)設真實情境，提高課堂效益。
新課程理念要求我們小學英語的教學方式應該更多樣，形式更豐富，學生的活動性、參與性才會更強。隨著課改的深入，我逐漸了解到直觀教學是激發(fā)學生學習積極性，提高教學質量的有力手段。烏申斯基曾經說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！痹诔尸F(xiàn)新句型的教學環(huán)節(jié)中，我往往會采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設模擬真實的情景。
為提高學生的口語表達能力，我們開展了英語講故事比賽，韻詩朗誦比賽，即興作文比賽。改編課本劇等活動，并且還時常穿插許多有意思的小游戲，如：猜一猜，聽指令做動作等等，讓學生有更多的心靈自由，滿足他們的興趣需要，更有效的促進學生的學習。在平時的課堂教學中，我們還充分利用一切資源，如：CD-Rom光盤，西方國家的電影等，利用多媒體來觀看、欣賞，增強視聽效果，并及時的設計話題讓學生討論，有助于學生更好的了解英語國家的風俗習慣，更能提高學生的口語水平。課堂中我還注重了小組合作、交流，查閱各種資料，盡量的給學生提供多的資源，使學生在知識的海洋中自由暢游。
（二）、建立了多種評價的有效的評價機制。
評價一直是我校的英語教學中的一個亮點。在新課程改革之前，我們的課堂教學中的評價的運用已經小有成效。在教學實驗中，我們不只限于教師和學生的單一評價，而是建立了一套完整的評價機制。教師仍然為主導，對學生的各個方面的表現(xiàn)適時做出正確全面的評價，運用鼓勵性的語言，以及物質獎勵，如：小貼畫，小星星，小紅花等形式。學生與學生之間、小組與小組之間、小組中的組長與組員、組員與組員之間，這些都滲透在我們的課堂教學中，另外，我們還設立了墻壁評價欄，對每個小組的學習和表現(xiàn)都有及時的記錄，這促進了小組之間的良好競爭，極大的調動了學生的積極性，讓學生都主動參與我們的學習活動中來，培養(yǎng)了良好的學習習慣，更創(chuàng)設了一個在樂中學、在學中樂的輕松的英語氛圍。
（三）、在小組合作中提高學生自主學習的能力。
發(fā)展是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。它要求學生在原有的基礎上有所進步，都有實踐和成功的喜悅。我在教學中多方位的采取了小組合作的方法，選派比較優(yōu)秀的學生作為小組長，帶領組員在合作中動腦、動手、動口，從而達到同學間彼此溝通，取長補短。如在操練Who＼'s …？ How old is …？句型時，先讓學生每人畫一幅家庭成員的畫，然后小組長根據(jù)學生掌握情況再分成幾個小組練習，最后幾個一組相互看圖詢問。學生你一言，我一語，互問互答，互相學習，給愛動、愛玩的小學生提供了一個自主參與表現(xiàn)的機會，使枯燥的內容學起來饒有興趣，并且使學生拓展了思維，提高了創(chuàng)新能力。
四、檢測練習
在學習了新課內容后，利用我們的課堂活動用書里的練習題對學生進行當堂檢測，學生做完之后，在小組內由小組長組織檢查答案并在課下對掌握不好的組員進行耐心講解，幫助他們解決遇到的困難，以鞏固所學知識。這種方法不僅促進了小組的進步，而且培養(yǎng)了學生之間良好的合作關系，促使學生們的共同發(fā)展。
五、展示提高
在最后的這一步中，我通常設計許多拓展性的游戲，如：在練習“At Spring Festival， we have…？”時，我設計的是“Magic Box”游戲，讓學生任選盒子里的字母，你就可以得到一幅特別的圖片，但是更重要的是要用到我們本課學習的句型來說句子，那么，魔力寶盒才能給你一個特別的獎勵。學生們的情緒一下就高漲了，興趣來了，參與的欲望強了，目的也就達到了。再比如，在學習比較級的句子時，我設計了一個“砸金蛋”的游戲，讓學生任選一個金蛋，自己砸，出現(xiàn)什么樣的比較畫面，就用句子表達出來，得到獎勵，如果表達不出，就出一個英語小節(jié)目。形式多樣的游戲讓學生在鞏固知識的同時，得到了適當?shù)臄U充練習，而且，老師創(chuàng)設了輕松、快樂的學習氛圍，讓他們能夠充分展現(xiàn)自己，獲得享受語言魅力的機會，有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高他們的表達能力。
就是這樣，從學習字母到簡單的問候，再到句型、短文，我一步一步的摸索，一步一步的實驗，提高了課堂效益，形成了自己的小學英語“五步一體”教學法。我們要少一份苛刻，多一點寬容，給學生留一份自信和自尊，讓學生在一片自由的天地里，無拘無束地展翅翱翔。