任務(wù)型教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的有效性及應(yīng)用

一、TBLT的特點(diǎn)

TBLT是一種鼓勵(lì)學(xué)生用他們所學(xué)的語(yǔ)言來表達(dá)自己思想，它主要有五個(gè)方面的特征：

(1)強(qiáng)調(diào)通過外語(yǔ)達(dá)到互動(dòng)溝通的目的。

(2)用純正的外語(yǔ)來溝通。

(3)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)者不僅僅把注意力放在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，也在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中得到樂趣。

(4)把學(xué)習(xí)者個(gè)人的生活經(jīng)歷作為課堂學(xué)習(xí)的要的一個(gè)重要組成部分。;

(5)課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合。

從上面可以看出，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)可以在課堂上給學(xué)習(xí)者提供有效的溝通。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的過程中，自始至終都有目標(biāo)的來學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步研究任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中有效性，作者以非英語(yǔ)專業(yè)的大一學(xué)生作為背景，進(jìn)行了一組實(shí)驗(yàn)。

二、TBLT有效性分析及應(yīng)用

1、參與者

本實(shí)驗(yàn)的參與者是兩組貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院的非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。我們選定2個(gè)準(zhǔn)備參加CET-4考試的班級(jí)。實(shí)驗(yàn)之前，已經(jīng)對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了聽力測(cè)試，測(cè)試表明他們的分?jǐn)?shù)沒有顯著性差異。所以拿這兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是可行的。然后進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)班級(jí)被隨機(jī)抽取為實(shí)驗(yàn)班，另一班級(jí)則為控制班，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)接受了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。

2、程序

本實(shí)驗(yàn)延續(xù)了一個(gè)學(xué)期，即3月到6月的聽力課。以下是實(shí)驗(yàn)的步驟：

（1）首先，兩個(gè)組學(xué)生均是自愿態(tài)度下參與該實(shí)驗(yàn)的，學(xué)生被要求做一個(gè)CET-4的聽力理解題目，并記錄了他們的成績(jī)，作為實(shí)驗(yàn)前的基礎(chǔ)水平分。

（2）在接下來的聽力課中，兩組區(qū)別對(duì)待。對(duì)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行TBLT實(shí)驗(yàn)。另一組為對(duì)照組，仍舊按照傳統(tǒng)的聽力課程來教授，也就是老師播放磁帶給學(xué)生，然后核對(duì)答案。師生之間交流很少。

本文作者節(jié)選了聽力課本中一個(gè)例子來進(jìn)行授課，這節(jié)課的話題是Anti-smoking，下面是這節(jié)課程的步驟：

（1）預(yù)聽階段:

預(yù)聽的目的是要學(xué)生為這節(jié)課做好準(zhǔn)備。這在某種程度上可以擔(dān)任課前準(zhǔn)備階段?？捎懻摰膯栴}有下面幾個(gè)：

1.Why do some young people pick up smoking?

2.How harmful is smoking to smokers?

3.Is smoking also harmful to non-smokers?in what way?

4.Do you think it is right to allow smokers to smoke in air-conditioned or enclosed areas? Why or why not?

第一步：開始任務(wù)：

T:Good morning，boys and girls.Today let’s learn some thing about anti一smoking.As We all know that smoking is a bad habit.First of all，I'd like you and your partner to discuss the questions on page 1.try to use sentences and structures listed in Language focus box that you might find useful in discussing these questions.You have five minutes.

第二步.：學(xué)生討論

T:Ok，time is up.Now1need one pair of you come up to the platform and show the

rest of us how you two discuss.Any volunteer?

SS:Two students volunteered and gave their performance.

T:Verygood.The two made full use of the sentences and structures related to Anti-smoking，and have a general understanding of smoking and anti一smoking，and I hope all of you can do this like them.

在這一階段，老師介紹了話題。學(xué)生們通過討論，熟悉了單詞和短語(yǔ)。這個(gè)階段教師要做的有：1、讓學(xué)生兩人一組，討論教材上的問題；2、把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)上，告訴他們可以用教材上句子和結(jié)構(gòu)回答問題；3、給一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生幫助；4、假如時(shí)間允許，，讓基礎(chǔ)比較好的學(xué)生討論一些非課本上的內(nèi)容。

（2）聽力階段:

在這一階段里，老師在放磁帶的同時(shí)，提醒學(xué)生注意第一句話，并告訴他們第一句一般是本文的關(guān)鍵。與此同時(shí)，老師要提醒學(xué)生記下那些比較有用的句子和短語(yǔ)，為后面的練習(xí)做備用。

第三步：:猜

T:Now let's turn to page 2 and see the Word Bank.You have five minutes to go.

After that， guess what will be played by the tape.If there is any question， please put up your hand and let me know.

第四步:聽一遍磁帶，完成練習(xí)題1.

T:Now let’s turn to page71.Listen to the tape carefully and do exercise l.

SS:Listen to the tape and do the exereise1.

T:Ok，that's the end of the listening，complete your exercise 2 and we will check the answer.If there is any question，please let me know.

第五步:再聽一遍磁帶，完成練習(xí)題2

T:Now let's listen to the tape for the second time， after that，you are supposed to

Finish exercise2.Now here we go.

聽完聽力材料后，學(xué)生完成練習(xí)并核對(duì)答案。教師在這個(gè)階段的角色是組織、引導(dǎo)學(xué)生，這個(gè)階段也是教師和學(xué)生互動(dòng)的階段。教師這個(gè)階段的任務(wù)有：1、介紹一些背景信息；2、播放錄音并讓學(xué)生做練習(xí)；3、詢問學(xué)生是否有不懂的地方，并作出解釋；4、再放一次磁帶，要學(xué)生們完成練習(xí)2。

（3）聽后階段:

這個(gè)階段的目的是深化教學(xué)。完成聽力并不意味著完成整個(gè)聽力過程。教師需要抽出一些時(shí)間讓學(xué)生們討論一下剛才聽到的聽力材料，這樣不僅能深化他們對(duì)材料的理解，也有助于教師找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，著力解決難點(diǎn)，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

第六步:思考題

T:Now turn to page 3 and finish the part A of the pair work.1 hope you can have a clear idea of anti一smoking，and can exchange opinions with your partner freely and use as many useful expression and structures as possible.

第七步:討論

T:Ok，that's all for part A,now let's see part B.turn to page 4 and use the sample as your model and carry on similar activities with your partner.

SS:Debating with partner.

第八步:課后作業(yè)

T:Finish home listening after class and check your answers by yourselves. If you

Have any questions，come to ask me next class.

在后聽力階段，雖然學(xué)生不再聽磁帶，但師生之間的討論，對(duì)學(xué)生們加深對(duì)材料的理解，是很有效果的。這個(gè)階段教師需要做的：1、明確告知學(xué)生此節(jié)課的教學(xué)目的；2、監(jiān)督學(xué)生討論，如果有必要，可以提出一兩個(gè)有挑戰(zhàn)性的問題；3、選擇一個(gè)組在全班同學(xué)面前表達(dá)意見；4、如果時(shí)間允許，可以選出兩組學(xué)生進(jìn)行辯論。

三、小結(jié)

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)不是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的方法，更注重是一個(gè)教學(xué)的過程，所以積極實(shí)施任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于提高交際能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的活學(xué)活用。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)法，靈活運(yùn)用該教學(xué)法，以收到最佳的教學(xué)效果。