淺析鋼琴教學(xué)中的創(chuàng)新思維與師生互動(dòng)——教育論文

自從我國(guó)改革開放以來，許多音樂學(xué)院都在不斷地研究總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)外一些成功的教學(xué)模式，對(duì)原有的教學(xué)方法及其教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整和改善，因此，教學(xué)在一定程度上取得了較大的成績(jī)。但為了能夠使學(xué)生得到更好的發(fā)展，在鋼琴教學(xué)中教師更要注重學(xué)生思維創(chuàng)新的同時(shí)增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

一、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

（一）改變傳統(tǒng)觀念

以往的鋼琴教學(xué)模式側(cè)重傳授有關(guān)鋼琴的知識(shí)，注重的是學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握程度。雖然這樣的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)技能，但更適用于啟蒙階段的學(xué)生。如果長(zhǎng)期只是這種讓學(xué)生被動(dòng)的模仿教師來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)出的學(xué)生也只能是鋼琴演奏工匠，根本就沒有了創(chuàng)新的意識(shí)和思維，一旦讓學(xué)生脫離教材進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候?qū)W生便會(huì)感到無從下手。

   很明顯，以往的教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新思維以及自我意識(shí)的發(fā)展，這就需要教師能夠從根本上改變以往的教學(xué)觀念，要注重學(xué)生在教學(xué)中的位置的同時(shí)教師在教學(xué)的過程中以教材知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新意識(shí)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

    為了讓學(xué)生能夠具有較高的音樂創(chuàng)作能力，首先教師要做的就是讓學(xué)生形成樂感，通過分析鋼琴曲目中蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)鋼琴曲目中所表達(dá)出的情感，從而使學(xué)生分析和提取的能力得到進(jìn)一步的提高。然后學(xué)生和教師可以對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探討和交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨音樂的不同表達(dá)方式以及不同的演奏方式等，使學(xué)生的審美能力得到不斷提高的同時(shí)逐漸地形成自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。教師進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，要尊重學(xué)生在創(chuàng)作方面的創(chuàng)造性以及獨(dú)具個(gè)性的演奏風(fēng)格。教師不可以根據(jù)自己的喜好隨意的就對(duì)學(xué)生加以否定，而是要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的天賦和個(gè)性得到充分的發(fā)揮，提高學(xué)生創(chuàng)作的能力，最終使學(xué)生形成自身特有的演奏風(fēng)格以及獨(dú)具特色的創(chuàng)作。

（三）教學(xué)形式多樣化

    在鋼琴教學(xué)的過程中，教師要對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，盡可能地做到因材施教。這就需要教師在日常的教學(xué)中能夠細(xì)心的觀察、了解和掌握每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和不足之處，從技術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的能力。而對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題來說，教師應(yīng)該從全局考慮，采取一種更適合于大部分學(xué)生的解決方式。除此之外，教師在鋼琴教學(xué)的過程中要善于靈活運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有助于更直觀的將知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)也有利于學(xué)生更直觀的分析和理解。

二、鋼琴教學(xué)中的師生互動(dòng)

（一）師生互動(dòng)的目的

   首先，在教學(xué)中增進(jìn)師生之間的互動(dòng)可以幫助學(xué)生克服害怕或自卑的心理。師生之間經(jīng)常性的溝通與交流可以使彼此更加了解，這樣一來有助于學(xué)生可以更輕松愉快地學(xué)習(xí)，敢于放開自己的思維。其次，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，師生一同參與教學(xué)，這樣有利于吸引學(xué)生的注意力，開動(dòng)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）師生互動(dòng)的方式

   其一，師生要相互尊重。師生之間應(yīng)該是平等、和諧的，這樣不僅對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣有很大的幫助，而且還有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。其二，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教師要給予足夠的尊重。每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境以及天賦都有所不同，所以學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的能力也會(huì)有所不同，而學(xué)生之間的這種差異教師應(yīng)該給予尊重，盡可能地做到因材施教。其三，多溝通交流和探討。教師應(yīng)該將自身的身位放低，多和學(xué)生溝通交流，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)與進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）創(chuàng)新思維和師生互動(dòng)在教學(xué)中的作用。第一，師生互動(dòng)是教學(xué)方式的一種進(jìn)步，是一種良好的教學(xué)手段。師生互動(dòng)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生自我思考意識(shí)。第二，師生互動(dòng)更新了教師的教學(xué)模式。師生互動(dòng)的教學(xué)模式可以使其教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際以及社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，有利于促進(jìn)鋼琴教學(xué)更好地發(fā)展。第三，師生互動(dòng)有利于促進(jìn)創(chuàng)新思維的教學(xué)。在教學(xué)中不僅師生互動(dòng)是必要的，而且創(chuàng)新思維也是十分重要的，二者對(duì)教學(xué)的發(fā)展都起到十分重要的作用。

結(jié)束語

   總之，在教學(xué)中教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，以多樣的教學(xué)方式、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在師生互動(dòng)中相互啟迪、相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步，最終能夠使學(xué)生的思維及能力得到進(jìn)一步的提高與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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2. 曹霞.鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位和作用[J].大眾文藝，2011(08)

本文來源：http://www.00559.cn/w/xf/9501.html  《視聽》