高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的研究與實(shí)踐

前言  目前我國(guó)的社會(huì)難點(diǎn)問(wèn)題就包括了大學(xué)生就業(yè),目前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度減慢,使得理想的就業(yè)崗位數(shù)量日益減少,然而隨著目前高等院校招生數(shù)量的遞增,使得大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也在不斷的增加,并且在就業(yè)率上呈逐年下滑的趨勢(shì)｡基于農(nóng)業(yè)專業(yè)的特殊性,使得在就業(yè)率上更加差強(qiáng)人意,因此,有效的提升高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)率成為了國(guó)家和各個(gè)高等院校重點(diǎn)思考的課題｡

一、高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

1.就業(yè)指導(dǎo)不具有連續(xù)性和系統(tǒng)性  

通常情況下,高等農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)教育主要面向的是畢業(yè)生,這樣就使得大一至大三學(xué)生對(duì)于就業(yè)前景處于茫然的狀態(tài),也不能深入､透徹的學(xué)習(xí),并且在開(kāi)展指導(dǎo)教育工作的時(shí)候,多以就業(yè)形勢(shì)報(bào)告為主,講座會(huì)邀請(qǐng)的多為人才交流中心職員和心理咨詢機(jī)構(gòu)工作者,這樣就使得學(xué)校成為了就業(yè)咨詢和指導(dǎo)舉辦機(jī)構(gòu),并未向?qū)W生將相關(guān)就業(yè)手續(xù)和信息提供｡同時(shí)在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候,還未將思想教育融入,這樣就不利于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)觀培養(yǎng),并且在內(nèi)容選擇上也具有單一性,這對(duì)于學(xué)生的就業(yè)也極為不利｡

2.未明確認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性

目前部分高等農(nóng)業(yè)院校并未認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的重要性,進(jìn)而使得在開(kāi)展過(guò)程中存在重就業(yè)率輕就業(yè)質(zhì)量､重招生輕就業(yè)､重教學(xué)輕就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)象｡進(jìn)而使得在開(kāi)展相關(guān)工作的時(shí)候,人才､經(jīng)費(fèi)､辦公設(shè)備及其場(chǎng)地等嚴(yán)重匱乏,自然就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展也就無(wú)法體現(xiàn)出實(shí)效性｡

3.未意識(shí)到思想教育對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的重要性

目前哥哥高高等農(nóng)業(yè)院校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)候,將求職方法､技巧的指導(dǎo)和信息的提供作為了重點(diǎn),進(jìn)而忽視了思想教育的重要性,這樣就使得學(xué)生的職業(yè)道德､擇業(yè)觀､價(jià)值觀和人生觀教育被忽視,進(jìn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想和國(guó)家需求的整合,而大學(xué)生自身也變的目光短淺､不求發(fā)展和貪圖享樂(lè)｡

二､高等農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的策略

1.拓寬就業(yè)渠道,加強(qiáng)就業(yè)觀引導(dǎo)

對(duì)于農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生而言,與之專業(yè)對(duì)口的工作多位于基層或者說(shuō)農(nóng)村,并且多數(shù)學(xué)生也來(lái)自農(nóng)村,對(duì)生活和工作環(huán)境較為熟悉,因此能夠很好的適應(yīng)｡然而對(duì)于部分想要在城市就業(yè)的學(xué)生而言,自然是不愿意到基層和農(nóng)村工作的,這樣就浪費(fèi)了人才資源｡針對(duì)于該情況,學(xué)?？梢越柚嗝襟w對(duì)基層環(huán)境進(jìn)行具體的介紹,并宣傳典型的就業(yè)實(shí)例,使學(xué)生將就業(yè)觀轉(zhuǎn)變,進(jìn)而將就業(yè)的渠道不斷的拓展｡

2.將規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)課程系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)置

就當(dāng)前的實(shí)際情況而言,就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展和高等院校的就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展是不同步的,因此為了促進(jìn)大學(xué)生的更好發(fā)展,將就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)具有重要的意義｡雖然一些高等院校應(yīng)學(xué)生所需開(kāi)展,但是卻具有短期性,并且在形式上多以講座為主,并且在內(nèi)容上選擇上指導(dǎo)性､實(shí)用性不強(qiáng),并且未涉及勞動(dòng)糾紛､職業(yè)精神､就業(yè)心理等相關(guān)內(nèi)容｡由此可見(jiàn),必須將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)納入必須課程的范疇,并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)､系統(tǒng)的設(shè)置,保證選擇的內(nèi)容能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景和現(xiàn)狀､就業(yè)政策､就業(yè)形勢(shì)等積極宣傳,使學(xué)生依據(jù)自身的情況進(jìn)行職業(yè)生業(yè)規(guī)劃的量身定制,同時(shí)提供收集的就業(yè)信息,重視并加強(qiáng)擇業(yè)心理､擇業(yè)技巧的指導(dǎo),保證課程的全程性,從大學(xué)生入學(xué)開(kāi)始,并且結(jié)合學(xué)生的年級(jí)等差異性進(jìn)行分層次､有計(jì)劃的指導(dǎo),進(jìn)而將就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性體現(xiàn)｡

3.以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

對(duì)于高等農(nóng)業(yè)院校而言,在就業(yè)上與其它專業(yè)相比較之下,還有一大優(yōu)勢(shì),就是自主創(chuàng)業(yè)｡而學(xué)校要想將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性充分的調(diào)動(dòng),就必須將多媒體技術(shù)充分的利用,將創(chuàng)業(yè)工作以多樣化的形式開(kāi)展,將創(chuàng)業(yè)服務(wù)大力宣傳,同時(shí)及時(shí)為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供政策咨詢和解疑答惑,還有就是將多方資源整合,使學(xué)校和企業(yè)､創(chuàng)業(yè)學(xué)生和投資者之間加強(qiáng)對(duì)接和交流,進(jìn)而推出優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)方案,并對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和信息進(jìn)行分享,將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組發(fā)展｡

4.將人才培養(yǎng)模式完善,促進(jìn)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升

基于大學(xué)生的綜合素質(zhì)與擇業(yè)有著直接的相關(guān)性,因此,對(duì)于高等農(nóng)業(yè)院校而言,必須注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升,并將人才培養(yǎng)模式不斷的創(chuàng)新,做到與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)｡這就要求了學(xué)校必須從以下幾個(gè)方面著手:一是以市場(chǎng)需求為結(jié)構(gòu)調(diào)整的導(dǎo)向,并將品牌意識(shí)樹(shù)立,保證人才的培養(yǎng)能夠滿足市場(chǎng)的需求｡還有就是將研究生教育大力發(fā)展和倡導(dǎo),將本科和?？粕谋戎乜s小｡二是深化教育改革,整合培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展,重視實(shí)踐,如安排學(xué)生定期到農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線和農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)習(xí),促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的增長(zhǎng),同時(shí)也對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)有所熟悉和了解,進(jìn)而逐漸適應(yīng)農(nóng)業(yè)方面的變化和發(fā)展,為大學(xué)生后期更好的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)｡

5.將就業(yè)服務(wù)體系完善

一是將就業(yè)工作機(jī)制建立,使其與社會(huì)新的形勢(shì)相適應(yīng)｡就目前而言,高等農(nóng)業(yè)院校教育中的就業(yè)指導(dǎo)教育不再具有局部性､階段性和臨時(shí)性,而是應(yīng)該在教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中貫穿｡因此,作為高校領(lǐng)導(dǎo)､職能部門和主管部門,必須將就業(yè)工作機(jī)制層層落實(shí),并將專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍構(gòu)建,保證其具有職業(yè)性､專業(yè)性和高素質(zhì)性,進(jìn)而更好的為大學(xué)生服務(wù)｡雖然就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)紛紛在哥哥高等院校設(shè)立,然而受業(yè)務(wù)､時(shí)間和人手等方面的制約和影響,使得就業(yè)指導(dǎo)工作很難做到有針對(duì)性的開(kāi)展｡再加上指導(dǎo)者的素質(zhì)差異性,使得在指導(dǎo)實(shí)效性上不高｡因此,當(dāng)下高校首先要做的就是將職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富､職業(yè)指導(dǎo)理論專業(yè)的人士引進(jìn),并負(fù)責(zé)職業(yè)咨詢,保證就業(yè)指導(dǎo)的個(gè)性化和針對(duì)性｡

結(jié)語(yǔ)  目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)的重點(diǎn)問(wèn)題,更是難點(diǎn)問(wèn)題之一,假如畢業(yè)生不能夠順利的就業(yè),就會(huì)導(dǎo)致人才的浪費(fèi),進(jìn)而對(duì)家庭和社會(huì)投資造成嚴(yán)重的影響,甚至危及社會(huì)的穩(wěn)定｡因此,作為高等農(nóng)業(yè)院校,必須拓寬就業(yè)渠道,加強(qiáng)就業(yè)觀引導(dǎo),將規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)課程系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)置,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),將人才培養(yǎng)模式完善,將就業(yè)服務(wù)體系完善,使學(xué)生的發(fā)展與市場(chǎng)需求接壤,并將學(xué)生正確的價(jià)值觀､人生觀和擇業(yè)觀樹(shù)立,優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí),更好的為大學(xué)生就業(yè)服務(wù),使學(xué)生將良好的就業(yè)前景和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力獲得,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生､學(xué)校和社會(huì)的共同發(fā)展｡

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