高職通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展瓶頸分析

    現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等設(shè)備的普及應(yīng)用，通信技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越受到人們的重視，受到特殊的歷史因素影響，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)的通信水平一直較差，無(wú)論是傳統(tǒng)的有線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，還是新興的無(wú)線(xiàn)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，都存在一定的差距。近年來(lái)我國(guó)意識(shí)到了通信技術(shù)的重要性，加大了通信技術(shù)相關(guān)研究的投入，而人才作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，如何提高通信人才的素質(zhì)，成為了很多專(zhuān)家和學(xué)者研究的問(wèn)題，高職是教育體系重要的組成部分，主要培養(yǎng)基礎(chǔ)的技術(shù)人才，對(duì)我國(guó)通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有非常重要的意義。

一、高職通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

1.1我國(guó)高職通信技術(shù)的現(xiàn)狀

    通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著近些年國(guó)家的重視，政府部門(mén)加大了高職教育的投入，尤其是近些年人才市場(chǎng)的飽和，很多高校的畢業(yè)生工作困難，而高職教育培養(yǎng)的基礎(chǔ)技術(shù)人才，出現(xiàn)了較大的缺口，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，高職教育要比普通的本科高校教育水平差，不想讓自己的孩子進(jìn)入高職類(lèi)院校，導(dǎo)致了我國(guó)缺乏基層技術(shù)人員的現(xiàn)狀。在這種背景下，政府部門(mén)出臺(tái)了一些政策，給與高職院校畢業(yè)生很多優(yōu)待，很多企業(yè)也提高了基層技術(shù)人員的待遇，因此近幾年我國(guó)高職教育得到了很大的發(fā)展，通信技術(shù)作為近幾年火爆的一門(mén)學(xué)科，我國(guó)剛剛完成了第三代通信技術(shù)的改建，并開(kāi)始實(shí)施第四代通信技術(shù)的建設(shè)。但是在實(shí)際的高職教育中，受到教育經(jīng)費(fèi)不足等因素限制，高職院校通信實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況較差，而通信技術(shù)的實(shí)踐性較強(qiáng)，這在很大程度上影響了高職通信技術(shù)的教育水平，使得學(xué)生在畢業(yè)后，掌握的理論知識(shí)較好，進(jìn)入到實(shí)際的工作崗位后，很難完成應(yīng)有的工作。

1.2高職通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

    經(jīng)過(guò)前面的分析可以知道，我國(guó)的高職通信技術(shù)中，還存在很多的問(wèn)題，而教育經(jīng)費(fèi)的不足，是導(dǎo)致這些問(wèn)題的主要原因，雖然我國(guó)已經(jīng)成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體，有了足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，教育經(jīng)費(fèi)的投入也在逐年增加，但是考慮到我國(guó)人口較多，高職院校的數(shù)量很多，很難在短時(shí)間內(nèi)解決所有高職院校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在這種背景下，要想很好的解決這個(gè)問(wèn)題，可以采用校企合作的教學(xué)模式，這樣可以借助企業(yè)雄厚的資金，建設(shè)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，或者利用企業(yè)的一些場(chǎng)地，來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣必然能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，如果實(shí)習(xí)的期間表現(xiàn)良好，可以直接選擇留在企業(yè)工作。由此可以看出，無(wú)論高職通信技術(shù)如何發(fā)展，都是建立在提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，主要對(duì)通信技術(shù)的理論知識(shí)進(jìn)行講解，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通常需要實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)，對(duì)于通信行業(yè)來(lái)說(shuō)，相關(guān)設(shè)備和技術(shù)的更新?lián)Q代速度很快，學(xué)校如果建立實(shí)驗(yàn)室，需要很大的成本購(gòu)入設(shè)備，在使用一段時(shí)間后，這些設(shè)備就可能被淘汰，而利用企業(yè)的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，就不需要考慮這個(gè)問(wèn)題。

二、高職通信技術(shù)發(fā)展的瓶頸

2.1影響高職通信技術(shù)的因素

    與普通的本科教育相比，高職教育具有明顯的針對(duì)性，專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)，學(xué)生在畢業(yè)后，通常不需要熟練工作的過(guò)程，能夠很好的掌握相關(guān)設(shè)備的使用，以及操作技術(shù)等，通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)外非常重視高職教育，在實(shí)際的工作中，主要依靠基層技術(shù)人員，管理人員畢竟是少數(shù)，這些實(shí)際的操作人員，才是影響工作的主要因素。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，顯然沒(méi)有意識(shí)到高職教育的重要性，采用了普及高等教育的方式，逐年增加本科院校招生的數(shù)量，很多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為，高職院校的教育水平較差，不愿意進(jìn)入到高職院校學(xué)習(xí)，使得國(guó)家對(duì)高職教育投入的經(jīng)費(fèi)較少，在一定程度上影響了高職教育的發(fā)展。高職通信技術(shù)教育中，能夠影響的因素有很多，包括老師自身的素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的先進(jìn)性以及教學(xué)模式等，此外學(xué)生自身的興趣，也是一個(gè)重要的影響因素，在實(shí)際的教學(xué)中，很多老師都會(huì)盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其在高校的自主學(xué)習(xí)方式中，課堂教學(xué)的時(shí)間很少，主要依靠學(xué)生在課后的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，如果對(duì)通信技術(shù)有足夠的興趣，那么必然會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2高職通信技術(shù)中存在的問(wèn)題

    雖然經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和教育水平有了很大的提高，尤其是近年來(lái)教育經(jīng)費(fèi)投入的增加，不斷的進(jìn)行教育改革，高職院校的教育水平，已經(jīng)有很大的改善，但是通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在高職院校的教學(xué)上，還存在一定的差距，而且受到教學(xué)設(shè)備和理念等因素影響，很難在短時(shí)間內(nèi)改善這種情況。此外我國(guó)高職院校中，老師自身素質(zhì)較差，也是一個(gè)重要的問(wèn)題，由于整個(gè)行業(yè)人才的缺失，使得學(xué)校很難雇傭到高素質(zhì)的老師，而在教育經(jīng)費(fèi)較少的情況下，也很難花費(fèi)足夠的資金，來(lái)聘請(qǐng)一些高素質(zhì)的人才。隨著近年來(lái)意識(shí)到高職教育的重要性，為了培養(yǎng)大量的基層技術(shù)人才，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施得到了很大的改善，尤其是在東南沿海經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，在地方政府的調(diào)整下，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)較好，極大的提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，但是由于通信技術(shù)發(fā)展較快，設(shè)備的更新速度很快，實(shí)驗(yàn)室的器材無(wú)法趕上技術(shù)更新的速度。

2.3高職通信技術(shù)發(fā)展的瓶頸

    我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)建成了第三代通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，我國(guó)自主研發(fā)的TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)得到了應(yīng)用，并且在此基礎(chǔ)上，研究了第四代通信標(biāo)準(zhǔn)LTE，并且開(kāi)始在一些地區(qū)商用，由此可以看出，我國(guó)的通信技術(shù)，已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平，同時(shí)隨著中興、華為等公司的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備的使用，也都是國(guó)內(nèi)公司生產(chǎn)的。在這種背景下，我國(guó)通信行業(yè)急需大量的人才，而高職院校作為培養(yǎng)基層技術(shù)人員的主要場(chǎng)所，是通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的中堅(jiān)力量，但是通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)基層技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低，主要是在高職教學(xué)中，缺乏足夠的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備不夠先進(jìn)，學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后，無(wú)法熟練的操作最新的設(shè)備，這已經(jīng)成為高職通信技術(shù)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。

三、結(jié)語(yǔ)

    通過(guò)全文的分析可以知道，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，通信技術(shù)具有非常重要的作用，尤其是近些年無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)建成了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的第三代通信網(wǎng)絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上，研發(fā)了第四代無(wú)線(xiàn)通信標(biāo)準(zhǔn)，因此急需大量的基層技術(shù)人才，而高職院校作為培養(yǎng)基層技術(shù)人才的主要場(chǎng)所，高職通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和瓶頸，也受到了人們的重視。

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