論如何促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)-社會(huì)科學(xué)論文

摘要：自1999年高校擴(kuò)招以來，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力日漸增加，在這種形式下，創(chuàng)業(yè)逐漸成為解決就業(yè)問題的重要途徑之一。但是，大學(xué)生普遍對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還比較模糊，創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)都顯得十分缺乏，加之受應(yīng)試教育的影響，已嚴(yán)重地影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。如何提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，是一項(xiàng)緊迫而又現(xiàn)實(shí)的課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生  自主創(chuàng)業(yè)  創(chuàng)業(yè)教育  創(chuàng)業(yè)能力

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮的作用

1998年舉辦的世界高等教育大會(huì)上就指出，為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神;畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。自2008年以來，受國(guó)際金融危機(jī)的影響，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，越來越多的高校畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力將不斷加大，大學(xué)生就業(yè)問題成為政府、社會(huì)和廣大民眾普遍關(guān)注的問題。而通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層積極創(chuàng)業(yè)，無疑是解決大學(xué)生就業(yè)問題乃至社會(huì)就業(yè)問題的一種行之有效的途徑。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的瓶頸

1、學(xué)生缺乏高校系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校未高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，在經(jīng)費(fèi)方面支持和保障還缺乏，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)有限，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃指導(dǎo)、企業(yè)創(chuàng)建指導(dǎo)、財(cái)務(wù)管理指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)管理指導(dǎo)、政策法規(guī)指導(dǎo)等課程，重視度缺乏。

2、創(chuàng)業(yè)有激情缺理性。許多大學(xué)生主要靠激情創(chuàng)業(yè)而不知道創(chuàng)業(yè)需要踏踏實(shí)實(shí)做，急于求成，最終只能草草收?qǐng)?。許多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是非理性的，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相對(duì)缺少，創(chuàng)新意識(shí)缺乏，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)太少，僅熱情很高，殊不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功來自理性，首先必須是理性，才能提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

3、創(chuàng)業(yè)缺乏“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)” 和準(zhǔn)備。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)、“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”和承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，認(rèn)識(shí)不到風(fēng)險(xiǎn)的存在，不懂得采取有效的防范措施，弄得血本無歸。

4、創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏，經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。許多大學(xué)生只是從書本、媒體上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，趨于理想化，對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有感性認(rèn)識(shí)。大學(xué)生有理想有抱負(fù)，但“眼高手低”，使其在創(chuàng)業(yè)過程中只能“紙上談兵”。

5、資金成為創(chuàng)業(yè)發(fā)展的瓶頸。有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生多數(shù)資金積累不足，而目前高校迫于自身辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的約束，無法提供充足的專項(xiàng)資金保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利實(shí)施。同時(shí)，在常見的商業(yè)融資手段中，由于學(xué)生的信用等級(jí)難于評(píng)定，銀行對(duì)其貸款持高度謹(jǐn)慎態(tài)度，而學(xué)生選定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多數(shù)難以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資者的青睞。

三、如何促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

（一）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策

大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)離不開有利于創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境和法制環(huán)境，政府要在鼓勵(lì)畢業(yè)生獨(dú)立創(chuàng)辦或與他人合伙創(chuàng)辦中小企業(yè)的有關(guān)政策方面予以支持，進(jìn)一步完善對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)和服務(wù)的政策措施和工作機(jī)制。2010年全國(guó)各地對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策紛紛出臺(tái)，為廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了更加良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)制訂相關(guān)政策支持并鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的思考與實(shí)踐，如設(shè)立創(chuàng)造發(fā)明成果獎(jiǎng)；實(shí)行學(xué)分制，允許學(xué)生休學(xué)、停學(xué)辦企業(yè)；給予校內(nèi)企業(yè)相關(guān)政策優(yōu)惠等。學(xué)校還應(yīng)建立大學(xué)科技園或創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓知識(shí)、技術(shù)、智力、資金能夠集聚起來，使其成為高校高科技成果的孵化器和高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地，將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（二）加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的理論教育和引導(dǎo)

鑒于畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱辛程度認(rèn)識(shí)不足，對(duì)市場(chǎng)情況認(rèn)識(shí)不清，創(chuàng)業(yè)極易失敗，在創(chuàng)業(yè)時(shí)容易產(chǎn)生盲目性，高校應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確分析市場(chǎng)機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)的能力和綜合素質(zhì)，提高他們創(chuàng)業(yè)的心理承受能力；鼓勵(lì)學(xué)生多利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，為今后自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備；邀請(qǐng)已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生和相關(guān)人員為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生“現(xiàn)身說法”，使尚未開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生能夠從已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)者身上汲取“營(yíng)養(yǎng)”，積累經(jīng)驗(yàn)；對(duì)低年級(jí)大學(xué)生要進(jìn)行一定的創(chuàng)業(yè)宣傳，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為今后的創(chuàng)業(yè)之路打下基礎(chǔ)。目前河南農(nóng)業(yè)大學(xué)專門收集了歷屆創(chuàng)業(yè)成功校友的事跡，編輯成冊(cè)，為廣大學(xué)生了解本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)創(chuàng)業(yè)之路搭建了廣闊的平臺(tái)。

（三）大力推行創(chuàng)業(yè)教育，改革人才培養(yǎng)模式

目前，我國(guó)高校的人才培養(yǎng)模式無法滿足大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的需要，教學(xué)中理論與實(shí)踐多數(shù)脫節(jié)，既使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到極大影響，又使畢業(yè)生的操作能力與創(chuàng)新能力受到限制，使他們的創(chuàng)業(yè)之路面臨重重考驗(yàn)。因此，高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要，及時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校要定期組織開展各種專業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，以鍛煉和提高學(xué)生的觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力；同時(shí)，要將競(jìng)賽中選拔出來的部分應(yīng)用性強(qiáng)的成果，通過改進(jìn)、提高、推廣并最終走向產(chǎn)業(yè)化，營(yíng)造出濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。同時(shí)高?？蓪⑿?nèi)市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開放，利用校內(nèi)市場(chǎng)大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，讓校內(nèi)市場(chǎng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化場(chǎng)、訓(xùn)練場(chǎng)。

當(dāng)前，快速調(diào)整的國(guó)際分工、日新月異的科學(xué)技術(shù)、劇烈變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)格局，給各國(guó)的高等教育提出了巨大挑戰(zhàn)。我國(guó)高等教育如果不能較快培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的人才，使高校畢業(yè)生在就業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)上有大幅度躍升，我國(guó)將在激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，長(zhǎng)此以往必將削弱國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力，因此，以培養(yǎng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的高等教育改革，是解決大學(xué)生人才市場(chǎng)供需矛盾的有效途徑，是提高國(guó)家綜合國(guó)力的有力舉措。

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