淺談幼兒古箏教學

摘要：對幼兒進行音樂教育，是全面發(fā)展教育的必要組成部分。利用音樂藝術開發(fā)兒童的智力并豐富他們的精神生活，陶冶情操，激勵他們奮發(fā)向上，促進他們健康成長，對幼兒全身心地發(fā)展起著不可取代的積極作用。

古箏是我國古老的民族樂器，它的音色優(yōu)美動聽，音韻若行云流水，韻律高雅獨特且表現力豐富，易學易懂，故深受孩子們的喜愛。教師再加以適當地指導，采用恰當的方法，寓教于樂，接受每個孩子的想法和創(chuàng)造力，給他們提供自由表現的機會，鼓勵他們大膽地表達自己的情感，就會收到意想不到的效果。

關鍵詞：感受  鼓勵  交流  合作  表現

正文：

幼兒是快樂的個體，他們天性喜歡快樂的事物。古箏音樂有益智的功能，可以使孩子們集中注意力、激活思維、發(fā)展語言表達能力、豐富想象力；古箏音樂有調節(jié)情緒的功能，為孩子們增添興奮情緒并帶給他們積極的動力；古箏音樂有審美的功能，能給予孩子們美的享受，美的音樂能夠使孩子們的情緒高昂并可以全身心的投入到學習中。

　一、古箏音樂入門階段聽覺和音樂感受力的培養(yǎng)。

　　音樂是聽覺藝術，教師應采用適當的方式方法啟發(fā)引導幼兒在聽音樂的過程中感知音樂，引起與音樂形象相關的聯想，感受音樂內容，體驗其情感，把注意力吸引到音樂作品的意境之中。

　　1、欣賞古箏樂曲要留有一個美好的第一印象。

　在首次欣賞古箏樂曲時，可根據作品的特點和幼兒的實際水平，用生動而富有趣味性的口吻和帶有啟發(fā)性的談話，把幼兒的注意力吸引到音樂作品上來，在欣賞過程中逐步養(yǎng)成幼兒認真聽，仔細想的欣賞習慣，引導他們去感受樂曲的基本情緒和發(fā)展變化，把他們的情感帶進音樂意境之中，這是打開幼兒古箏音樂欣賞大門的重要途徑。

　　2、了解幼兒的內心感受，有的放矢地培養(yǎng)音樂感受力。

在幼兒欣賞過程中，我們鼓勵他們把欣賞中的內心感受表達出來，從中我們可以了解他們是怎樣理解和感受音樂情感的，產生了什么樣的聯想、想象，有什么樣的情感體驗，表達的方式可以用語言描述，也可以用動作表演。

二、古箏音樂感受力的鞏固和發(fā)展。

　　在具備了初步的音樂感受能力之后，我們還需要不斷鞏固和發(fā)展他們的感受能力。為此，教師要根據他們的實際情況逐漸豐富他們的知識技能，提高他們的音樂文化素養(yǎng)，這是不斷鞏固和發(fā)展音樂感受力的必備條件。

　　1、認識古箏音樂的表情作用。

在欣賞過程中，教師要引導他們認識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音樂等音樂表情的作用，緊密結合音樂感受學習音樂知識，以鞏固和發(fā)展音樂感受力。

2、培養(yǎng)幼兒聽辨古箏音色的聽覺感受力。

各種樂器因其構造、發(fā)聲、共鳴腔體的不同而形成不同的樂器音色。古箏的發(fā)音渾厚明亮，音韻優(yōu)美華麗，善于表現行云流水的意境和細膩委婉的情調，又能抒發(fā)慷慨激昂，氣勢磅礴的情感。為了幫助他們提高聽覺感受力，在他們的記憶中積累美好的古箏音樂印象，為培養(yǎng)他們“聽音樂的耳朵”奠定良好的基礎。

三、建立平等寬松的師生關系，給幼兒提供藝術創(chuàng)造的自由空間。

在課堂中，教師的支持、鼓勵，尊重兒童的想象力、創(chuàng)造力是非常重要的。教師要學會營造寬松、愉悅的課堂氛圍，讓幼兒展開想象的翅膀，說出自己想說的，他們有自己獨特的思維方式，盡量啟發(fā)幼兒耐心傾聽和彈奏，善于發(fā)現他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心。

　  四、給幼兒合作、交流的空間讓幼兒分享快樂。

當今社會的高度發(fā)展及核心家庭的增加，大大地改變了孩子們生活和學習的環(huán)境，使得許多孩子性格孤僻，自我封閉，不知怎樣與朋友合作，怎樣跟別人表達自己的想法，怎樣讓別人同自己分享快樂?！毒V要》中指出：“要為幼兒創(chuàng)造表現自己能力的機會和條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高”。所以，在教學活動中我們采用了集體課的授課形式，為孩子們搭建一個交流與合作的平臺，讓他們在課堂氛圍中，相互促進和學習，共同分享集體課帶來的快樂。

五、提供讓幼兒展示個人音樂的舞臺，提高幼兒的音樂表現力。

喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我在每節(jié)課上為孩子們提供古箏演奏的機會，讓他們盡情的展示自己。課上還進行了才藝展示，每位同學可以通過唱歌、朗誦、舞蹈、講笑話等形式進行表演。通過一學期的研究發(fā)現，孩子們不但喜歡上了古箏課，而且在古箏樂曲的熏陶下，自制力得到了提高，而且思維能力得到了鍛煉，音樂的感受力也得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習慣得到了鞏固，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，同樣學會了從各個不同的角度去考慮問題，找出解決問題的方法，師生感情更融洽了。

音樂欣賞力的培養(yǎng)要從小開始，尤其是對幼兒的能力、情感、行動、習慣的熏陶更應從小開始。教師在課堂中要善于引導、善于發(fā)現、善于為孩子們提供表現和鍛煉的機會，使孩子們在輕松愉快的課堂氛圍中得到不同的提高。

總之，在幼兒的古箏教育教學過程中，我們要堅持以感受“美”為導向，根據幼兒年齡段特征，，培養(yǎng)幼兒良好的音樂素養(yǎng)，增強他們的自信心和同學們的合作能力，為幼兒人格的健康發(fā)展打下堅實的基礎，使他們成為熱愛生活，樂于創(chuàng)造的人。

參考文獻：

1邱大成――《箏藝指南》，出自華樂出版社。

2中國幼兒教育網。