淺析學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的內(nèi)容和意義

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料研究方法，對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試內(nèi)容及演變作分析討論，說(shuō)明體質(zhì)健康測(cè)試的重要性，是一項(xiàng)利國(guó)利民的偉大事業(yè)，不僅能提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，而且具有重要現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)社會(huì)意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)校  學(xué)生  體質(zhì)健康測(cè)試

學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)是學(xué)校體育工作中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分。貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”精神，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)社會(huì)意義。

1、問題的提出

    當(dāng)代大學(xué)生是知識(shí)智慧的載體，將來(lái)他們擔(dān)負(fù)著建設(shè)國(guó)家發(fā)展社會(huì)的重任。大學(xué)生不僅要有智慧的頭腦，也要有健康的體魄。但當(dāng)代大學(xué)生對(duì)身體健康的重要性、對(duì)自己身體健康狀況的了解都比較缺乏。

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的目的是為了貫徹落實(shí)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”的精神，促進(jìn)學(xué)生積極地參加體育鍛煉，上好體育課，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和提高健康水平，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)組成部分，是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校中的具體應(yīng)用。

（一）為貫徹落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

?。ǘ┍緲?biāo)準(zhǔn)是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有機(jī)組成部分，是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，是國(guó)家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求,適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的在校學(xué)生。

　（三）本標(biāo)準(zhǔn)從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、研究方法

文獻(xiàn)綜述法。了解學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理論的現(xiàn)狀，收集各種文獻(xiàn)資料，閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)的專著、文章和論文，查閱學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的理論以及相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對(duì)收集的資料進(jìn)行分析，尋找體質(zhì)健康測(cè)試的意義。

3、分析與討論

3.1 國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)制度的演變和發(fā)展

建國(guó)五十多年來(lái)，黨和國(guó)家一直非常關(guān)心和重視廣大學(xué)生的身體健康，原國(guó)家教委、原國(guó)家體委等有關(guān)部門從鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的出發(fā)，在不同時(shí)期先后制定了《勞衛(wèi)制》《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》及初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試辦法等一系列制度，并于2002年開始在全國(guó)試行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。2007年發(fā)布《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，這些制度的制定和實(shí)施，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育工作具有積極作用，其突出地表現(xiàn)在以下三點(diǎn)。

1.對(duì)于貫徹落實(shí)《體育法》《全民健身計(jì)劃》和《學(xué)生體育工作條例》，促進(jìn)和保證體育課教學(xué)，以及早操、課間操和課外活動(dòng)的開展起到了重要的促進(jìn)作用。

2.有利于學(xué)生按照要求參加體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和自覺參加體育活動(dòng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.通過這些標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試和評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)了學(xué)校體育工作的展開，對(duì)于學(xué)校體育評(píng)價(jià)發(fā)揮了重要的作用，是學(xué)校體育總體評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)量與評(píng)價(jià)制度的演變和發(fā)展，是與我國(guó)不同時(shí)期社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和教育的發(fā)展水平相適應(yīng)的；是與全國(guó)提高青少年的身體健康素質(zhì)、滿足國(guó)家對(duì)受教育者的全面發(fā)展和培養(yǎng)人才戰(zhàn)略的基本要求相一致的。新的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是在新的歷史條件下，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的變化要求，面對(duì)新的情況、新的問題所采取的積極措施。建國(guó)以來(lái)，《勞衛(wèi)制》《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》的制定、頒布和實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)量與評(píng)價(jià)制度的發(fā)展和完善，為新的《標(biāo)準(zhǔn)》積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，了解這些標(biāo)準(zhǔn)的演變和發(fā)展，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景將有利于正確認(rèn)識(shí)并實(shí)施新的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

2007年由教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，作為《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，并在第一條指出了它的目的和意義：貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。

3.分析與討論

3.1建立正確了解自己的身體狀況

通過《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試，可以使你清楚地了解自己體質(zhì)與健康的狀況，還可幫助你監(jiān)測(cè)自己的體質(zhì)與健康狀況的變化程度。這些都有助于你在新的一年里有的放矢地設(shè)定自己的鍛煉目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇鍛煉策略，制定切實(shí)可行的鍛煉計(jì)劃。

3.2 測(cè)試項(xiàng)目

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》里設(shè)置了符合我國(guó)學(xué)校實(shí)際情況、簡(jiǎn)便易行的測(cè)試項(xiàng)目，他們的可靠性、有效性、客觀性、可操作性等在多年來(lái)的學(xué)校體育實(shí)踐中得到了證明，這些測(cè)試項(xiàng)目涵蓋了人體形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的多個(gè)方面。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及場(chǎng)地、器材、費(fèi)用、時(shí)間等考慮，各年級(jí)學(xué)生的測(cè)試項(xiàng)目分為必測(cè)類項(xiàng)目和選測(cè)類項(xiàng)目。（見表）。

2013年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目表：

3.3  國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)

  　國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)（China National Student Health & Fitness Database, CNSHFD）是教育部為配合推廣《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的需要，于2004年開始建設(shè)的大型全國(guó)性學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的信息系統(tǒng)。數(shù)據(jù)來(lái)源于每年各級(jí)各類學(xué)校向教育部上報(bào)的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試結(jié)果。 

　　中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)全部建成后將容納全國(guó)2億多學(xué)生每年按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的全部結(jié)果和評(píng)價(jià)指標(biāo)，并具有按各種要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、檢索的功能。不但可以為各級(jí)政府機(jī)關(guān)、教育主管部門提供翔實(shí)的數(shù)據(jù)，而且社會(huì)公眾和企事業(yè)單位也可以透過相關(guān)網(wǎng)站查詢檢索學(xué)生體質(zhì)健康信息。數(shù)據(jù)庫(kù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)將每年匯總成為《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)年報(bào)》向社會(huì)發(fā)布，成為衡量我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況的權(quán)威資料。 

　　本數(shù)據(jù)庫(kù)是世界上最大的未成年人個(gè)體健康數(shù)據(jù)庫(kù)，也是我國(guó)開展青少年健康研究、制定合理體育教育政策的基礎(chǔ)。

3.4  國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)目前規(guī)模

教育部建設(shè)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)的目的是為全國(guó)學(xué)校服務(wù)的，教育部計(jì)劃從2005年開始，有不低于10％的學(xué)校上報(bào)數(shù)據(jù)，逐步覆蓋全部大中小學(xué)。截止2011年12月30日，共接收177834所學(xué)校上報(bào)數(shù)據(jù)，其中139565所學(xué)校，10078萬(wàn)名學(xué)生為有效數(shù)據(jù)。

4 結(jié)論與建議

“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)?！边@是中共中央國(guó)務(wù)院在當(dāng)前的歷史條件下，從我國(guó)人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的高度出發(fā)對(duì)青少年學(xué)生提出的基本希望和要求，也為研制《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》確定了明確方向，同時(shí)，青少年學(xué)生的全面發(fā)展以及增進(jìn)健康的問題已成為全世界所關(guān)注的熱門話題。《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，將測(cè)試對(duì)象按照年級(jí)分組，小學(xué)一、二年級(jí)為一組，小學(xué)三、四年級(jí)為一組，小學(xué)五、六年級(jí)為一組，初中和高中每年級(jí)為一組，大學(xué)為一組。該標(biāo)準(zhǔn)從身體形態(tài)、身體機(jī)能、實(shí)體素質(zhì)等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，在測(cè)試內(nèi)容中，選擇了與學(xué)生身體的發(fā)展及身體健康素質(zhì)關(guān)系最為密切的一些要素作為測(cè)試的內(nèi)容。例如：新增加了“身高標(biāo)準(zhǔn)體重”這一指標(biāo)對(duì)學(xué)生身體的勻稱進(jìn)行評(píng)價(jià)，間接反映學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況，以引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)和全社會(huì)來(lái)關(guān)注少年兒童的身體形態(tài)和肥胖（或營(yíng)養(yǎng)不良）狀況。

在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》試行過程中，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解自己的健康狀況，有針對(duì)的進(jìn)行身體鍛煉起到了非常積極的作用。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)自身健康的要求越來(lái)越高，標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷發(fā)展完善，同時(shí)這些標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施過程中也難免出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，例如，由于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中部分項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)較低，原本是想激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣和積極性，但有的學(xué)生卻因?yàn)椴恍枰^多努力就能及格，鍛煉的積極性反而下降；此外，為了較準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試并減輕教師負(fù)擔(dān)，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》沒有過多選用可用于鍛煉的項(xiàng)目和內(nèi)容，而是提出通過體育課中豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉，從而提高測(cè)試成績(jī)，但同時(shí)由于部分學(xué)校對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容缺乏明確的要求，這些在一定程度上也影響了學(xué)生的體質(zhì)健康水平。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，改善學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部和國(guó)家體育總局組織專家在廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，還會(huì)對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了完善和修改。 

體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的目的是要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高體質(zhì)健康水平。測(cè)試的結(jié)果反映了你現(xiàn)實(shí)的體質(zhì)健康狀況及其提高或下降的程度，它可作為安排鍛煉計(jì)劃的依據(jù)。與同學(xué)比得分高低可以知道誰(shuí)的體質(zhì)健康水平高，但更加重要的是，要與自己比，看有沒有進(jìn)步。 發(fā)展和保持良好的體質(zhì)健康狀況，不僅是你的權(quán)利，也是你的義務(wù)；你不僅應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，還需要對(duì)家庭、社會(huì)乃至整個(gè)中華民族負(fù)責(zé)。

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