公共圖書(shū)館少兒科普閱讀活動(dòng)的推廣實(shí)踐探索

1.公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)的價(jià)值

1.1提升科普?qǐng)D書(shū)借閱量

提升科普?qǐng)D書(shū)借閱量，是公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)的直接影響，引導(dǎo)越來(lái)越多的少兒參與到科普閱讀活動(dòng)之中，在少兒科普閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中不斷挖掘潛在的科普書(shū)籍讀者群體。以聊城市海源閣圖書(shū)館為例，從2022年6月18日開(kāi)始到7月17日結(jié)束，我館精心挑選了內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)、天文、數(shù)理、化學(xué)、生物、環(huán)保、交通、航天等多方面的科普?qǐng)D書(shū)，并設(shè)立了科普?qǐng)D書(shū)專(zhuān)架，引導(dǎo)青少年讀者走進(jìn)科學(xué)世界，了解科學(xué)奧秘。在這一個(gè)月間，推薦的科普?qǐng)D書(shū)一共借出209冊(cè)，其中借閱量最多的是《指尖上的探索》系列叢書(shū)，共借出28冊(cè)次?！吨讣馍系奶剿鳌废盗袇矔?shū)解答了少兒頭腦中的十萬(wàn)個(gè)為什么，《奇妙的蔬菜》帶領(lǐng)少兒走進(jìn)蔬菜世界，《我們的身體為什么長(zhǎng)成這樣》加深少兒對(duì)人體的認(rèn)知程度，《不可思議的企鵝》向少兒再次展現(xiàn)神奇的企鵝王國(guó)，《色彩是什么顏色的》幫助少兒掌握色彩的基本知識(shí)。盡管科普?qǐng)D書(shū)借閱總量不高，但是相較于其他時(shí)間來(lái)說(shuō)，科普?qǐng)D書(shū)借閱量有大幅上升。

1.2提高少兒活動(dòng)參與度

公共圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)，能夠?yàn)樯賰禾峁┴S富多彩的閱讀資源，引導(dǎo)少兒在輕松愉快的閱讀氛圍中激發(fā)科普?qǐng)D書(shū)閱讀興趣，在提升少兒活動(dòng)參與度的同時(shí)開(kāi)闊少兒知識(shí)視野，幫助少兒形成獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。不同的少兒有著不同的閱讀需求，因此，少兒在參與公共圖書(shū)館科普閱讀活動(dòng)的過(guò)程中有針對(duì)性地選取符合自己閱讀需求的科普?qǐng)D書(shū)，不僅能夠滿(mǎn)足自己的閱讀需求，還能夠幫助少兒形成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，少兒在閱讀時(shí)可以與圖書(shū)館管理員或者其他少兒進(jìn)行交流分享，在提高少兒語(yǔ)言能力的同時(shí)幫助少兒掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧，少兒在分享交流的過(guò)程中獲得實(shí)用的閱讀技巧，在不斷擴(kuò)大少兒知識(shí)面的同時(shí)引導(dǎo)少兒形成敏銳的洞察力。以聊城市圖書(shū)館為例，我館在推廣少兒科普閱讀活動(dòng)時(shí)開(kāi)展了一些自然觀察活動(dòng)，在少兒閱讀《自然野趣大觀察》、《我的第一本觀鳥(niǎo)日記》等書(shū)籍之后組織感興趣的少兒走進(jìn)大自然，在培養(yǎng)少兒熱愛(ài)自然興趣的同時(shí)推動(dòng)相關(guān)自然動(dòng)植物保護(hù)。

1.3增強(qiáng)閱讀社會(huì)影響力

公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)，不僅能夠幫助少兒擴(kuò)大知識(shí)面，推動(dòng)其健康成長(zhǎng)，還能夠完善圖書(shū)館管理建設(shè)，增強(qiáng)閱讀的社會(huì)影響力。公共圖書(shū)館作為重要的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，僅僅依靠單一的圖書(shū)借閱服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的閱讀需求，而閱讀推廣活動(dòng)則是拉近公共圖書(shū)館與讀者距離的最有效途徑，科普閱讀推廣活動(dòng)更是如此。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為科普?qǐng)D書(shū)是枯燥無(wú)味的，少兒對(duì)其興趣僅僅停留在“十萬(wàn)個(gè)為什么”之上，但當(dāng)前的科普?qǐng)D書(shū)的類(lèi)型不僅豐富多樣，而且圖書(shū)語(yǔ)言?xún)?nèi)容也十分生動(dòng)活潑。因此，只有通過(guò)開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)才能引起少兒對(duì)此類(lèi)書(shū)籍的興趣，在打破社會(huì)傳統(tǒng)觀念的同時(shí)豐富少兒科普知識(shí)視野。與此同時(shí)，公共圖書(shū)館在開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中需要調(diào)研社會(huì)情況、少兒閱讀需求以及家長(zhǎng)要求等內(nèi)容，以上述調(diào)研情況為導(dǎo)向不斷優(yōu)化少兒科普閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容，在積極調(diào)整公共圖書(shū)館內(nèi)部管理機(jī)制的同時(shí)推動(dòng)自身長(zhǎng)期發(fā)展，在增強(qiáng)閱讀社會(huì)影響力的同時(shí)為實(shí)現(xiàn)全民閱讀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.公共圖書(shū)館少兒科普閱讀推廣活動(dòng)存在的問(wèn)題

2.1優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)短缺 推廣方式單一

優(yōu)秀的科普?qǐng)D書(shū)短缺，是阻礙公共圖書(shū)館少兒科普閱讀活動(dòng)長(zhǎng)期發(fā)展的重要問(wèn)題，也是制約少兒學(xué)習(xí)科普知識(shí)的主要障礙?？破?qǐng)D書(shū)以幫助少兒掌握科學(xué)知識(shí)為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)少兒形成科學(xué)精神、提升科學(xué)素養(yǎng)為最終目標(biāo)，在推動(dòng)少兒身心健康全面發(fā)展上起著不可或缺的重要作用。然而，當(dāng)前的科普?qǐng)D書(shū)質(zhì)量參差不齊，與其他類(lèi)型的圖書(shū)相比數(shù)量較少，優(yōu)秀的科普?qǐng)D書(shū)則少之又少，造成科普?qǐng)D書(shū)現(xiàn)狀的主要原因在于少兒閱讀集中在純文學(xué)閱讀之上，嚴(yán)重忽視了科普閱讀的重要性。同時(shí)，當(dāng)前公共圖書(shū)館少兒科普閱讀活動(dòng)的推廣方式嚴(yán)重模仿文學(xué)作品的推廣方式，相比于文學(xué)作品，科普?qǐng)D書(shū)采用“故事—方法”的寫(xiě)作大綱，具體來(lái)說(shuō)，利用故事激發(fā)讀者閱讀興趣，進(jìn)而指導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)科學(xué)原則、掌握科學(xué)方法。但是，當(dāng)前公共圖書(shū)館在開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)時(shí)沒(méi)有立足公共圖書(shū)館實(shí)際情況，并且忽視了不同年齡、不同基礎(chǔ)的少兒之間的差異性，采用單一的推廣方式不僅不能提高少兒的活動(dòng)參與度，還會(huì)削弱少兒對(duì)科普?qǐng)D書(shū)的興趣，加重少兒對(duì)科普?qǐng)D書(shū)的刻板影響。

2.2閱讀推廣人才不足 圖書(shū)分級(jí)粗略

制約公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)的另一個(gè)阻礙就是推廣人才不足，在市場(chǎng)上呈現(xiàn)出推廣人才供不應(yīng)求的狀況，而推廣人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)恰恰是保障閱讀推廣活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)，需要具有真正理解科普知識(shí)、科學(xué)原理以及掌握科學(xué)方法的推廣人才，在具備組織策劃各類(lèi)活動(dòng)能力的同時(shí)能夠與不同年齡、不同文化基礎(chǔ)的讀者進(jìn)行溝通交流。然而在當(dāng)前實(shí)際中，相當(dāng)一部分公共圖書(shū)館都缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才，因此，這些公共圖書(shū)館在開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)時(shí)選擇講述科普知識(shí)或者直接闡述科學(xué)結(jié)論，造成少兒對(duì)相關(guān)科學(xué)原理處于一知半解的狀態(tài)。與此同時(shí)，閱讀推廣人才不足也直接造成了圖書(shū)分級(jí)粗略，部分公共圖書(shū)館的少兒借閱室在排序科普?qǐng)D書(shū)時(shí)仍然按照?qǐng)D書(shū)分類(lèi)法的順序進(jìn)行排架，各個(gè)年齡段的圖書(shū)穿插其中，甚至部分公共圖書(shū)館都沒(méi)有劃分少兒借閱室，這嚴(yán)重影響了少兒閱讀效果。

3.公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)的具體路徑

3.1立足地區(qū)文化 打造少兒科普閱讀推廣品牌

公共圖書(shū)館在開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)時(shí)需要立足地區(qū)文化特色，并將其融入推廣活動(dòng)之中，利用特色且優(yōu)質(zhì)的推廣活動(dòng)建立屬于公共圖書(shū)館自身的少兒科普閱讀推廣品牌。如何打造少兒科普閱讀推廣品牌是當(dāng)前公共圖書(shū)館需要思考的重要問(wèn)題，品牌化的少兒科普閱讀推廣活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)活動(dòng)的關(guān)注度，還能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、少兒參與活動(dòng)的積極性，在帶動(dòng)少兒走進(jìn)圖書(shū)館、拿起科普?qǐng)D書(shū)的同時(shí)增強(qiáng)少兒與圖書(shū)館之間的粘性，以期實(shí)現(xiàn)更好的少兒科普閱讀推廣效果。因此，公共圖書(shū)館在開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)時(shí)需要具有品牌意識(shí)，利用品牌化經(jīng)營(yíng)模式擴(kuò)大公共圖書(shū)館的服務(wù)領(lǐng)域，在不斷擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模、豐富活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)少兒科普閱讀推廣活動(dòng)常規(guī)化、多樣化，讓公共圖書(shū)館真正成為社會(huì)公眾真正喜聞樂(lè)見(jiàn)的科普閱讀基地。與此同時(shí)，公共圖書(shū)館還需要整合地區(qū)資源，需要加強(qiáng)與科技館、動(dòng)植物園以及科協(xié)等單位的合作，實(shí)現(xiàn)二者科普資源高度共享。例如，在2023年科普宣傳月活動(dòng)中，聊城市圖書(shū)館以世界讀書(shū)日為契機(jī)，舉辦“好書(shū)共讀”、“手工diy”、“對(duì)話(huà)閱讀，共話(huà)成長(zhǎng)”等科普閱讀推廣活動(dòng)，該活動(dòng)采取專(zhuān)家引領(lǐng)、群眾互動(dòng)、志愿服務(wù)保駕護(hù)航、線(xiàn)上線(xiàn)下沉浸式體驗(yàn)等形式，培養(yǎng)了全市人民尤其是大中小學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣和良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3.2重視宣傳推廣 拓展少兒科普閱讀推廣方式

公共圖書(shū)館在開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)時(shí)需要重視宣傳推廣，利用媒體宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳等多種推廣方式，在幫助少兒及時(shí)了解科普閱讀活動(dòng)相關(guān)信息的同時(shí)擴(kuò)大公共圖書(shū)館在科普教育方面的影響力，幫助公共圖書(shū)館營(yíng)造良好的社會(huì)形象。公共圖書(shū)館注重宣傳推廣需要以網(wǎng)絡(luò)為切入點(diǎn)，加大網(wǎng)絡(luò)宣傳力度，宣傳少兒科普閱讀活動(dòng)的前期預(yù)告和后期報(bào)道，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上宣傳與線(xiàn)下宣傳相結(jié)合，在適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公眾獲取信息的多元化渠道。以聊城市圖書(shū)館為例，我館在推廣少兒科普閱讀活動(dòng)是利用“聊城市圖書(shū)館”公眾號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳，并且利用“數(shù)字圖書(shū)館”這一平臺(tái)服務(wù)實(shí)現(xiàn)全民數(shù)字閱讀，并且通過(guò)“聊圖動(dòng)態(tài)”幫助社會(huì)公眾及時(shí)獲取圖書(shū)館信息，此舉不僅推廣宣傳了我館舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，還能夠幫助我館與社會(huì)公眾之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，在及時(shí)了解社會(huì)公眾需求的同時(shí)提升少兒科普閱讀推廣工作效率。與此同時(shí)，公共圖書(shū)館還需要加強(qiáng)與學(xué)校的合作，將少兒科普閱讀推廣活動(dòng)延伸到公共圖書(shū)館之外，在學(xué)校開(kāi)展科普閱讀講座、科普閱讀比賽，其中最主要的一種合作方式即是館校合作科普閱讀活動(dòng)，將圖書(shū)館科普?qǐng)D書(shū)資源引進(jìn)到學(xué)校之中，在及時(shí)滿(mǎn)足少兒的科普閱讀需求的同時(shí)全方位、立體化地宣傳少兒科普閱讀活動(dòng)，從而不斷提升少兒科普閱讀推廣活動(dòng)的效果。

3.3利用信息技術(shù) 創(chuàng)新少兒科普閱讀推廣模式

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，圖書(shū)館智慧化程度也在日益加深，建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館已經(jīng)成為公共圖書(shū)館的主要工作，其中主要利用AI、VR、AR等信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新少兒科普閱讀推廣活動(dòng)模式。具體來(lái)看，當(dāng)前相當(dāng)一部分公共圖書(shū)館都在建設(shè)虛擬閱讀空間，這也是公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)的最有效方式之一，在為少兒提供便捷的閱讀服務(wù)的同時(shí)擴(kuò)大少兒科普閱讀資源覆蓋面，滿(mǎn)足不同少兒的閱讀需求。其次，公共圖書(shū)館在開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)時(shí)需要引入互聯(lián)網(wǎng)思維，即重視社會(huì)公眾的活動(dòng)體驗(yàn)，以少兒科普閱讀需求和喜好為基礎(chǔ)提供閱讀推廣服務(wù)，通過(guò)信息技術(shù)分析少兒閱讀數(shù)據(jù)，了解不同少兒的不同閱讀偏好，并為其制定不同的科普閱讀書(shū)單與科普閱讀活動(dòng)主題，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化少兒科普閱讀推廣。同時(shí)，部分公共圖書(shū)館甚至采用語(yǔ)言朗讀、互動(dòng)游戲等數(shù)字化閱讀輔助工具，幫助少兒在科普閱讀過(guò)程中獲得更多的樂(lè)趣，提升少兒的科普閱讀體驗(yàn)。例如，聊城市圖書(shū)館為在開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)時(shí)引入AR等技術(shù)，將恐龍百科知識(shí)與AR技術(shù)相結(jié)合，引導(dǎo)少兒在玩中學(xué)習(xí)百科知識(shí)，并且讓少兒身臨其境地體驗(yàn)科技的妙處，在培養(yǎng)少兒動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)豐富了少兒認(rèn)識(shí)世界的途徑。

3.4完善科普?qǐng)D書(shū) 豐富少兒科普閱讀推廣內(nèi)容

完善科普?qǐng)D書(shū)，是公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)的重要工作，也是當(dāng)前公共圖書(shū)館的主要任務(wù)。提高科普?qǐng)D書(shū)流通率是公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)的主要目標(biāo)，而完善科普?qǐng)D書(shū)是實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的重要舉措。一方面，公共圖書(shū)館可以聯(lián)合科學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者以及作者等主體開(kāi)展科普?qǐng)D書(shū)合作，以他們制定的推薦書(shū)單為導(dǎo)向不斷完善圖書(shū)館科普?qǐng)D書(shū)，在符合少兒年齡特征的同時(shí)保障科普?qǐng)D書(shū)的可讀性與權(quán)威性。另一方面，公共圖書(shū)館也可以利用問(wèn)卷星、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)調(diào)研少兒的科普閱讀需求，通過(guò)分析科普?qǐng)D書(shū)的借閱情況來(lái)把握少兒的科普閱讀喜好，利用豐富多彩的科普?qǐng)D書(shū)激發(fā)少兒的科普閱讀興趣。與此同時(shí)，公共圖書(shū)館還可以與其他單位開(kāi)展多維合作，具體包括博物館、科技館等事業(yè)單位，還可以將科普教育機(jī)構(gòu)等社會(huì)組織納入到合作之中，在實(shí)現(xiàn)二者信息資源有效互通的同時(shí)擴(kuò)大少兒科普閱讀活動(dòng)的覆蓋面，拓展少兒科普閱讀推廣活動(dòng)的廣度。例如，聊城市圖書(shū)館與聊城大學(xué)合作具有多重作用，將相關(guān)學(xué)者引入圖書(shū)館開(kāi)展科普專(zhuān)題講座，利用“專(zhuān)家”可以提升少兒科普閱讀活動(dòng)的知名度，同時(shí)圖書(shū)館還可以引導(dǎo)大學(xué)生群體投身到少兒科普閱讀推廣活動(dòng)之中。

4.結(jié)語(yǔ)

   信息化時(shí)代的到來(lái)，閱讀成為人們獲取信息的重要渠道，在豐富人們知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。少兒階段是培養(yǎng)個(gè)體閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，科普書(shū)籍不僅能夠激發(fā)少兒的閱讀興趣，還可以幫助少兒在閱讀中獲取不可勝數(shù)的科學(xué)知識(shí)，為少兒后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為當(dāng)今社會(huì)重要的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，作為倡導(dǎo)全民閱讀的中堅(jiān)力量，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)在少兒科普閱讀活動(dòng)推廣工作中積極發(fā)揮作用，改變傳統(tǒng)公共圖書(shū)館無(wú)法滿(mǎn)足少兒閱讀需求的缺點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新推廣方式來(lái)提升少兒科普閱讀活動(dòng)的參與度。

文章來(lái)源：  《文化產(chǎn)業(yè)》  http://www.00559.cn/w/wy/32640.html