深化改革進一步搞好黨校體育工作

我國黨校學員大部分處于中青年年齡段，該年齡段正是為國家建設做貢獻的重要階段。在這一階段，學員進入黨校進行學習，不僅需要在精神、意識、覺悟等層面進行提高，同時也需強化個人身體素質，只有健康的體魄才能承擔更多工作責任和家庭義務。然而，目前我國黨員干部普遍缺乏體育鍛煉，導致身體素質較弱，亞健康現象非常普遍。因此，通過黨校體育教學規(guī)劃學員日常體育鍛煉方式，系統(tǒng)深入了解不同學員的身體素質和身體機能，能夠更好地保障學員將充分的精力投入到學習和工作中，為我國黨政建設貢獻自己的力量。

一、我國黨校學員的情況闡述

（一）黨校學員的職業(yè)特性

我國黨校學員的構成普遍為領導干部階層，不僅具有相應的工作經驗和領導經驗，同時也有較強的邏輯分析能力和較高的政治覺悟。因此，學員通常對黨校教學內容具有較為獨立的見解。在教學過程中，教員需深入了解黨校學員的身心特點，針對其日常較為缺乏體育鍛煉的情況，積極構建良好的教學氛圍。需要注意的是，由于黨校的特殊性及黨校學員的職業(yè)特性，其教學方法需要和普通學校進行區(qū)分，以引導為主，讓黨校學員能夠充分發(fā)揮自身主觀能動性，積極投入到體育鍛煉體育活動中。

（二）黨校學員的教育背景

近年來，我國黨校學員的年齡結構得到了進一步更新，從“60后”“70后”“80后”到“90后”，呈現出年齡跨度更大、受教育程度越來越高且思想意識更加先進的趨勢。然而，黨校體育教學方面，由于生長環(huán)境、受教育環(huán)境和工作經歷的差異，不同年齡段的學員在體育教學過程中所表現出的狀態(tài)也是千差萬別的。年齡較長的學員更加重視體育鍛煉的重要性，反而“80后”“90后”的學員，由于互聯(lián)網時代、電子產品的應用和開發(fā)及繁重的學業(yè)所形成的不良體育習慣，對黨校體育教學缺乏足夠重視，表現出身體機能較弱、意志品質不佳的情況。

二、體育鍛煉對黨校學員的重要意義

（一）體育鍛煉能夠有效改善身體機能

首先，黨校學員普遍長期處于較高的工作壓力下，導致其心腦血管、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)存在較大的健康隱患，同時“三高”情況也較為普遍，其身體機能、器官都受到了一定程度的影響。身體機能的下降同樣會導致工作精力不足、情緒管理失控，甚至還會形成精神緊張、焦慮、煩躁等。為有效改善學員的身體素質，黨校需根據不同年齡段學員的健康情況采取合理的教學模式，通過循序漸進的方式，讓學員適應運動強度，了解體育運動的正確方式，并通過有針對性的體育運動項目改善其身體素質，加強其心肺功能。

（二）體育鍛煉能夠有效提升精神品質

眾所周知，體育鍛煉不僅能夠對人的身體機能進行調節(jié)，同時也可有效提升人的精神狀態(tài)和意志品質。例如有氧長跑訓練，在初始階段需消耗大量體能，而在體能達到一定極限的情況下，由于乳酸堆積過多會向腦部形成刺激信號，就會導致很多人無法繼續(xù)堅持。實際上，這種信號并非是身體機能無法承受，而是由于心理和精神作用的雙重影響，導致人們選擇放棄。在黨校體育教學中，體育鍛煉對精神品質的提升作用甚至比提高學員身體素質更加有意義。因為黨校學員道德品質、意志和精神直接影響其工作狀態(tài)和政治覺悟，也可以說關系著我國現代化發(fā)展和未來的民生。因此，為有效提高黨校工作質量，需注重體育教育對學員思想品質的重要意義。

（三）體育鍛煉能夠有效提升團隊屬性

體育鍛煉對于黨校學員的團隊意識、合作能力提升也有著重要意義。根據目前我國政府機關對于黨員干部領導的要求，需提高其互相配合、互相信任、互相協(xié)作的意識和能力，從管理一盤棋的角度出發(fā)，各部門各崗位之間的協(xié)同合作是有效提高黨員工作效率和質量的途徑。因此，為了加快我國現代化建設，為百姓謀福祉，各級黨組織需遵從黨的領導，提高自身團隊屬性。為此，通過在黨校體育教學環(huán)節(jié)設置的相應團隊運動，能夠有效提高黨員的自我認知、服從能力和執(zhí)行力，從而提升在工作崗位上的團隊合作和協(xié)調能力。

三、體育教學在黨校教育中的問題

（一）重視程度不高

目前，我國黨校開展教育工作的環(huán)節(jié)中，太過重視對學員理論知識的提升，而忽略了對學員身體素質的鍛煉，不僅重視程度嚴重不足，甚至還經常出現體育教學課時被占用的情況，這一現狀和普通學校的體育教學環(huán)境如出一轍，對于提高學員身體素質養(yǎng)成體育鍛煉興趣和習慣非常不利。

（二）教學內容單一

除了對體育教學的重視程度不足以外，黨校體育教育的內容也太過傳統(tǒng)和單一，在對黨員干部進行教學的過程中，由于黨校培訓每期的時間較短，因此在實際教學開展過程中呈現較為嚴重的訓練項目教條化、訓練內容單一化的現狀。黨校在短時間內使學員形成正確的體育認知，并使其養(yǎng)成良好的運動習慣，難度較高。另外，如何妥善處理教學時間和教學計劃之間存在的矛盾，也是黨校領導、體育教師需深研的課題，只有結合教學時間優(yōu)化教學方案，豐富教學內容，才能達到相應的教學目標，讓學員掌握體育鍛煉的理論知識，并養(yǎng)成終身體育意識。

（三）教學方法落后

雖然黨校的教學內容和教學大綱會隨著政策改變，然而黨校體育工作卻明顯出現了滯后性，不僅無法滿足時代的需求，同時教學方法受制于教學條件、師資力量也無法進行相應優(yōu)化。課堂氛圍太過死板，也無法形成對學員的吸引力，甚至很多運動能力較差的學員比較厭煩體育教學，存在一定的負面情緒。

四、黨校開展體育教學的策略

（一）深入了解學員的具體情況

和普通學校相比，黨校要優(yōu)化體育工作的改革，需更加系統(tǒng)地深入了解每個學員的具體情況，如運動能力表現等，同時也應結合其身體健康狀況，根據其存在的身體健康隱患和體檢報告設置相應的教學強度。此外，黨校還應根據學員不同的興趣愛好調動其積極性，有針對性地規(guī)劃體育教學目標，為其制定適合的訓練內容。

（二）重視體育教學，保證運動時間

為更好地開展黨校體育工作，黨校及體育教師需重視體育教學，并向學員積極宣傳體育鍛煉的重要性，使其從意識層面對體育鍛煉形成正確的認識，在相應領導教師和學員的積極配合下，通過豐富的運動項目和多樣性的運動方式，激發(fā)學員的運動興趣，使其保證一定的運動時間，按照相應課程制度保證教學任務順利完成。

（三）科學的教學方式和多樣化的教學內容

黨校體育教學應針對每一期學員運動能力的差異化，構建相應教學內容。首先，要培養(yǎng)學員對體育運動的正確認知。不僅要讓學員了解體育運動理論，同時也應著重強調身體機能、身體保養(yǎng)和保健等相應知識，讓學員能夠正確認識體育鍛煉的重要作用及由于缺乏運動可能導致的嚴重后果，先從思想上擺正對體育運動的認識，從而貫徹體育工作的開展。其次，在教學內容上，也應結合不同學員的身體狀況進行分層教學，對于身體健康狀況較差的學員應以恢復體能、打好身體基礎為主要內容，可開展太極拳、太極劍、廣播操等項目，不僅可提高其身體素質，同時也能夠對我國傳統(tǒng)文化進行有效傳承。另外，對于具備一定運動基礎的學員，可開展相應的專業(yè)體育項目，如各種球類運動等。最后，對于具備較強運動能力和多年運動經驗的學員，黨校及體育教師可組織其進行活動和比賽，例如開展乒乓球比賽、羽毛球比賽、排球比賽或田徑比賽等，通過這種模式培養(yǎng)學員之間的感情，營造良好的班級氛圍。

五、結語

黨校體育教學的目的不僅在于幫助學員強化身體素質，同時也應借助體育運動項目提高學員意志品質、團隊協(xié)作能力及強化個人信仰。因此，在開展相應教學活動時，黨校及體育教師需重視理論與實踐的結合，讓學員正確認知體育運動的重要意義并養(yǎng)成良好的體育運動習慣，形成終身體育意識，以更加飽滿的精力投入到我國社會主義建設的偉大事業(yè)中。

本文來源：《黃河.黃土.黃種人》：http://www.00559.cn/w/xf/26540.html