大學(xué)教授退而不休，活躍一線(xiàn)，持續(xù)擠占C資源，到底是生命不息，發(fā)文不止，還是應(yīng)該適時(shí)讓賢？

這幾年，學(xué)術(shù)圈里時(shí)不時(shí)就冒出個(gè)爭(zhēng)議話(huà)題：明明到了退休年齡，本該含飴弄孫的大學(xué)教授們，怎么還牢牢“釘” 在學(xué)術(shù)期刊上？尤其是核心期刊 C 刊的版面，常常被這些退休教授的論文占去不少。這些退休教授發(fā)的論文，確實(shí)不乏高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果，但C 刊的版面就那么多，退休教授發(fā)得多了，青年學(xué)者的機(jī)會(huì)就少了。

為何已經(jīng)功成名就的大學(xué)教授遲遲不愿退場(chǎng)？

①發(fā)揮余熱

有的教授一輩子深耕一個(gè)領(lǐng)域，退休后有了更多自由時(shí)間，反而能靜下心來(lái)打磨出有分量的研究。若因退休被迫中斷，無(wú)疑是學(xué)術(shù)資源的浪費(fèi)。學(xué)校為了保住學(xué)術(shù)聲譽(yù)，還盼著他們繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱；教授自己呢，幾十年的學(xué)術(shù)慣性，也不甘心就這么離開(kāi)“主戰(zhàn)場(chǎng)”。

此外，現(xiàn)行科研評(píng)價(jià)體系并未給退休學(xué)者提供合適的角色定位——他們要么徹底退出，要么繼續(xù)以“在職”標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)，缺乏過(guò)渡機(jī)制。正因如此，部分教授選擇“退而不休”，既是對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)，也是對(duì)體制的無(wú)奈妥協(xié)。但問(wèn)題在于，這種個(gè)體選擇若不加以規(guī)范，就會(huì)演變成系統(tǒng)性不公，讓本就緊張的學(xué)術(shù)資源更加失衡。

②C刊需要影響因子

大佬們自帶“光環(huán)”，更容易受到C刊的青睞。而且，學(xué)術(shù)研究講究連貫性，一個(gè)課題可能研究了十幾年甚至幾十年，半途而廢實(shí)在可惜。還有些教授，想著帶帶年輕學(xué)者，通過(guò)論文合作把學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳承下去。另外，雖然退休了，但不少教授在學(xué)術(shù)圈還有影響力，期刊編輯出于各種考慮，也愿意優(yōu)先刊發(fā)他們的文章。這就形成了一種復(fù)雜的局面，不是簡(jiǎn)單一句 “擠占資源” 就能概括的。

這種現(xiàn)象帶來(lái)的影響，其實(shí)是雙面的。從好的方面看，退休教授的高水平論文，確實(shí)能推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，他們的經(jīng)驗(yàn)和影響力，也能給年輕學(xué)者提供借鑒。但從壞的方面講，過(guò)度擠占資源，會(huì)打擊年輕學(xué)者的積極性，讓學(xué)術(shù)圈陷入【馬太效應(yīng)】的怪圈。

③教授也要考核，也要非升即走

當(dāng)大學(xué)教師從“青椒”卷到“老椒”，教授在退休前仍面臨嚴(yán)苛的學(xué)術(shù)考核，甚至更嚴(yán)。近年來(lái)各學(xué)校的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)陷入到一種“內(nèi)卷”的境地。在高等教育領(lǐng)域：科研壓力、教學(xué)負(fù)擔(dān)、行政任務(wù)、職稱(chēng)評(píng)定等多重壓力交織在一起，大學(xué)老師面臨的壓力比實(shí)際想象的可能還要大。即使是已經(jīng)升至教授級(jí)別，仍然要面臨嚴(yán)苛的學(xué)術(shù)考核。比如論文發(fā)表，必須要發(fā)表在本專(zhuān)業(yè)的權(quán)威和核心刊物上；必須要有國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目基金等。

而轉(zhuǎn)到青年學(xué)者這一邊，C刊版面本就稀少，大佬們?cè)僬既ヒ徊糠郑艚o他們的發(fā)文機(jī)會(huì)就更少了。這也是為何C刊頻頻在調(diào)整版塊，不管是建立青年學(xué)者友好刊物，還是鼓勵(lì)青年學(xué)學(xué)者發(fā)論文，一方面證明了C刊看到了很多青年學(xué)者的困境，一方面C刊自己也在求“變”。但結(jié)果如何，還未可知。

而青年學(xué)者發(fā)文到底有卑微？他們甚至不在乎能不能錄用，只要能早點(diǎn)拒稿，已經(jīng)屬于是良心期刊。

本來(lái)嘛，青年學(xué)者更應(yīng)該是C刊發(fā)表的主力軍，要重視期刊的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果，還是應(yīng)該重視青年學(xué)者，因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)的未來(lái)，還是要靠年輕人，要想方設(shè)法為他們提供舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。學(xué)術(shù)圈不僅需要給年輕學(xué)者更多機(jī)會(huì)，也該尊重老教授們的學(xué)術(shù)熱情。或許，只有不斷完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，找到資源分配的平衡點(diǎn)，才能讓學(xué)術(shù)生態(tài)更健康、更有活力，讓不同階段的學(xué)者都能各得其所，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步。