思政教育數(shù)字革命：將技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育效能

數(shù)字化技術(shù)的革命性發(fā)展正在重塑各行業(yè)的運(yùn)行模式和發(fā)展格局，而數(shù)字化教育技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用也正成為破解高校思政教育發(fā)展瓶頸、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵突破口。以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為重要引擎，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與思政育人場景深度融合，將技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為提升思政教育親和力、針對(duì)性的實(shí)際效能，是新時(shí)代高校思政教育工作者肩負(fù)的必然要求和重要使命。

建設(shè)系統(tǒng)性思政育人資源

在高校思政教育整體布局中，教育資源建設(shè)處在基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的關(guān)鍵位置，是后續(xù)育人工作得以高效開展的基石。隨著數(shù)字化浪潮席卷教育領(lǐng)域，構(gòu)建具備鮮明數(shù)字化特征的高質(zhì)量思政資源庫已然成為高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、提升思政教育效能的必要舉措。例如，在紅色文化教育板塊，高校可充分發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢，制作以黨史為藍(lán)本的互動(dòng)式短視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在課外實(shí)踐觀看視頻并完成互動(dòng)問答；開發(fā)“紅色故事100講”音頻專輯，借助碎片化傳播形式讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中隨時(shí)隨地接受紅色文化熏陶，以數(shù)字化方式將紅色基因深深植入學(xué)生心田。

在課程思政建設(shè)領(lǐng)域，高校可積極搭建合作平臺(tái)，組織來自不同專業(yè)、學(xué)科的優(yōu)秀教師攜手共建課程思政數(shù)字資源庫。例如，理工科教師可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)在資源庫中融入科學(xué)家的愛國奉獻(xiàn)事跡及其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；文科教師則可深挖學(xué)科背后的文化內(nèi)涵，強(qiáng)化文化自信教育。這些整合后的育人元素可作為學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)的拓http://www.00559.cn/w/qt/35708.html展資料面向師生開放，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值塑造的有機(jī)結(jié)合。另外，高?？砷_發(fā)數(shù)字化黨課、心理輔導(dǎo)視頻聊天窗口、直播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)散落各處、形式多樣的育人資源的深度整合，進(jìn)而滿足不同學(xué)生群體的發(fā)展需求。

優(yōu)化數(shù)字教學(xué)工具應(yīng)用和場景

在數(shù)字技術(shù)深刻重塑教育生態(tài)的當(dāng)下，傳統(tǒng)思政課堂大篇幅文字?jǐn)⑹龅慕虒W(xué)方式已與當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣產(chǎn)生較大偏差，更桎梏了思政課堂本應(yīng)具備的思想啟迪活力。對(duì)此，高校應(yīng)充分應(yīng)用數(shù)字教學(xué)工具重構(gòu)教學(xué)場景，增強(qiáng)思政課的生動(dòng)性。目前，許多高校正布局沉浸式思政教學(xué)場景，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造思政課堂。北京理工大學(xué)建立的沉浸式虛擬仿真思政課體驗(yàn)教學(xué)中心，整合運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、全息顯示等技術(shù)打造沉浸式思政教學(xué)場景。如在“重走長征路”項(xiàng)目中，學(xué)生可借助設(shè)備直觀感受長征路的艱難困苦和紅軍的堅(jiān)毅勇敢；在“脫貧攻堅(jiān)”項(xiàng)目中，學(xué)生可體驗(yàn)大涼山懸崖村的上學(xué)路變化，身臨其境地感受社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，加深學(xué)生對(duì)中國式現(xiàn)代化的理解和情感共鳴。

另外，思政課教師可利用輔助教學(xué)工具增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。例如，利用雨課堂、學(xué)習(xí)通的彈幕討論、實(shí)時(shí)搶答、意見投票等在線互動(dòng)功能，讓學(xué)生更輕松地參與課堂。

搭建在線平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)思政社區(qū)

利用數(shù)字技術(shù)，高?？纱罱ㄖ腔鬯颊脚_(tái)，并以該平臺(tái)為載體實(shí)施在線思政教學(xué)等一系列思政教育工作。高?？山柚诰€教學(xué)平臺(tái)搭建思政慕課集群，通過構(gòu)建突破時(shí)空限制的開放式學(xué)習(xí)生態(tài)，將思政課堂從固定的物理空間延伸至學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播的全天候覆蓋，使思政教育實(shí)現(xiàn)伴隨式的成長引導(dǎo)。高校也可以聚焦數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人，利用大數(shù)據(jù)分析工具整合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡、認(rèn)知特點(diǎn)、心理狀態(tài)等一系列數(shù)據(jù)，并根據(jù)分析結(jié)果制定針對(duì)性育人方案。例如，當(dāng)某大學(xué)生表現(xiàn)出校園活動(dòng)參與率極低、課程考勤率不達(dá)標(biāo)、作業(yè)完成率不合格等情況，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)對(duì)該學(xué)生日常行為進(jìn)行評(píng)判和分析，并警示輔導(dǎo)員等思政教育者對(duì)該學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和指導(dǎo)。

此外，高?？山⒑瓦\(yùn)營網(wǎng)絡(luò)思政社區(qū)。高?？勺尳?jīng)驗(yàn)豐富的思政課教師化身網(wǎng)絡(luò)思想領(lǐng)航員，在青年聚集的社交媒體平臺(tái)打造專屬思政社區(qū)，突破傳統(tǒng)課堂中的師生角色邊界，通過精選時(shí)事熱點(diǎn)、分享學(xué)術(shù)前沿成果、發(fā)起思辨性話題等多元形式構(gòu)建平等交流的對(duì)話場景，鼓勵(lì)學(xué)生展開理性討論并催生深度的思想共鳴，從而使網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成為培育理性思維、塑造正確價(jià)值觀的重要場域。

培育數(shù)字化素養(yǎng)與協(xié)同育人能力

高校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，思政教師作為育人工作主體，其素養(yǎng)直接影響育人效果。高?？删劢箶?shù)字化環(huán)境建立思政教師數(shù)字化素養(yǎng)培育方案。在知識(shí)維度，建立包含大數(shù)據(jù)分析、智能教學(xué)工具應(yīng)用、虛擬仿真技術(shù)等模塊的數(shù)字化課程群，幫助思政教師快速掌握信息檢索、資源整合與內(nèi)容重構(gòu)技巧。在技能維度，建立虛擬教研室，鼓勵(lì)教師運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模擬，并在限定學(xué)期內(nèi)完成公開課項(xiàng)目。在素養(yǎng)維度，通過建設(shè)教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展檔案袋，將數(shù)字倫理、數(shù)據(jù)安全意識(shí)培養(yǎng)融入師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師在短視頻思政、VR紅色研學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)中堅(jiān)守育人初心。

除了培育數(shù)字化素養(yǎng)，高校還要注重引導(dǎo)思政教師與其他育人主體協(xié)同，如推動(dòng)思政課教師與專業(yè)課教師組建課程思政共同體，建立跨學(xué)科在線協(xié)同備課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)嵌合。

高校思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是對(duì)時(shí)代變革的積極回應(yīng)，也是牢牢把握育人規(guī)律的有效舉措。未來，高校需持續(xù)探索思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑，在堅(jiān)守思政育人工作立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的工具價(jià)值，構(gòu)建具有中國特色的數(shù)字思政話語體系。

文章來源：《中國改革報(bào)》http://www.00559.cn/w/qt/35708.html