論新媒體時(shí)代高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)下，我國(guó)高等教育完成了從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型，高校的大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，其就業(yè)壓力也越來(lái)越大，高校為了提高其就業(yè)率，也為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，開始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而創(chuàng)業(yè)教育也成為了當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)的重要的跳板。而新媒體技術(shù)的應(yīng)運(yùn)而生無(wú)疑也為我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了技術(shù)上與理念上的支持，并且從邏輯層面來(lái)講，新媒體時(shí)代的科技的發(fā)展也會(huì)更為趨向于多元化與便捷化。可以預(yù)見到的是，在新媒體時(shí)代，一場(chǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)革命正在孕育當(dāng)中。

一、大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題

高校大學(xué)畢業(yè)生是我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人，更是我國(guó)將來(lái)發(fā)展的人才保障。近些年來(lái)，我國(guó)高校的畢業(yè)人數(shù)屢創(chuàng)新高，無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)還是教育層面來(lái)講，在目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之下很難保證大學(xué)生的就業(yè)率，而我國(guó)當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也面臨的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。因此，如果就目前的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，我國(guó)現(xiàn)階段的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所能夠提供給大學(xué)生的就業(yè)廣為已經(jīng)難以匹配，大學(xué)生都面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的社會(huì)問(wèn)題。因此，如何解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，已經(jīng)成為當(dāng)下我國(guó)高等教育亟待解決的一個(gè)重大問(wèn)題。

二、新媒體時(shí)代構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的必要

傳播領(lǐng)域的技術(shù)的不斷革新所催生的新媒體，使其不斷展示出強(qiáng)大的生命力和社會(huì)的影響力，它不斷滲透到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，對(duì)于高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，其更是不可忽視的。首先，對(duì)于高校來(lái)講，其有利于高校的穩(wěn)步前進(jìn)。在新媒體時(shí)代，如何利用新媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建新的媒體模式，已經(jīng)成為了我國(guó)高等院校教育改革的一個(gè)重要的問(wèn)題。近年來(lái)，隨著高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不多增加，社會(huì)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中的一個(gè)極為顯著的問(wèn)題，也成為高校教育改革的首要問(wèn)題。而互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，信息傳播與虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的創(chuàng)新與產(chǎn)品的創(chuàng)新也越來(lái)越收到社會(huì)各個(gè)方面的重視。對(duì)于培養(yǎng)人才的高校來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，提高大學(xué)生的九月競(jìng)爭(zhēng)力，保證高校的生源質(zhì)量，提升高校的綜合實(shí)力，從而促進(jìn)高校在當(dāng)下的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中脫穎而出，利用新媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是不可或缺的，其能夠促進(jìn)高校的穩(wěn)步向前發(fā)展。其次，它有利于地方經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展。對(duì)于高等教育來(lái)講，大學(xué)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，因而不斷完善自己的教育模式，選好切入點(diǎn)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多更為合格的人才，從制度層面來(lái)加強(qiáng)與晚上自己，提高學(xué)生的知識(shí)層面與技術(shù)層面的優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的觀念，使之具備更好的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮其蓬勃向上的動(dòng)力，使其能夠更好地服務(wù)社會(huì)，為國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)作出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、當(dāng)下高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在的不足

（一）創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)仍較為單一

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，人們的生活日新月異，在這樣的環(huán)境之下，仍然有很多高校的教學(xué)內(nèi)容單一，在課程的體系方面，高校仍然較為傾向于理論層面而較為忽視實(shí)踐層面上的問(wèn)題，并沒有將理論層面的教育與實(shí)踐層面的教育真正的結(jié)合起來(lái)，存在著“紙上談兵”的現(xiàn)象。而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育事實(shí)上是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，其具備相當(dāng)?shù)撵`活性，其不能夠被單一的模式化與框架化。如果課程的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，過(guò)于模式化而不重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐層面的能力與技術(shù)方面的培養(yǎng)，學(xué)生僅僅消化理論層面的內(nèi)容，事實(shí)上就很難能夠真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程落地，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正地幫助學(xué)生就業(yè)。另外，當(dāng)前的很多高校開展創(chuàng)業(yè)的課程，事實(shí)上其隨大流的心態(tài)比較明顯，這就造成了高校的創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容都是相同或者相似的，在一定程度上并不適合所有的學(xué)生，甚至不符合高校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而并不利于高校創(chuàng)業(yè)教育的真正展開。

（二）人才培養(yǎng)模式有待于完善

當(dāng)前大部分的高校都已經(jīng)開展了創(chuàng)業(yè)教育的課程，也取得了一些成果，但是其在培養(yǎng)模式上仍然存在著一些問(wèn)題。比如一些高校雖然建立了校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但是，像是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這樣重要的課程內(nèi)容并未被納入到高校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中去，沒有將資源有力的進(jìn)行利用，這就造成了實(shí)際上的資源的浪費(fèi)。另外，還有一些高校仍舊沿用其他課程內(nèi)容的靜態(tài)的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式并不適合像是創(chuàng)業(yè)這類實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，長(zhǎng)此以往，通過(guò)這樣的教育模式進(jìn)行教學(xué)不能夠幫助學(xué)生更好的理解課程內(nèi)容，還容易造成課程內(nèi)容的偏頗，造成學(xué)習(xí)的局限性，學(xué)生的學(xué)習(xí)只會(huì)停留在書本之上，一旦學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，其所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)將會(huì)因?yàn)槠鋵?shí)踐性較弱而使之碰壁，因此，完善高校的人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)，才是解決這樣問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

三、新媒體與高校創(chuàng)業(yè)教育的契合點(diǎn)

高校的創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程世紀(jì)上市主客體相互溝通的互動(dòng)過(guò)程，而新媒體天然具備這樣的優(yōu)勢(shì)與潛力，其與高校的創(chuàng)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，能夠更好的契合，使高校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

首先，新媒體能夠幫助高校的創(chuàng)業(yè)教育開辟更為有效的傳播平臺(tái)。新媒體的的傳播能力是毋庸置疑的，其就是在當(dāng)下的媒體的傳播混戰(zhàn)當(dāng)中脫穎而出者，因而，高校的創(chuàng)業(yè)教育與之相結(jié)合，能夠使之的傳播的更快也更為有效。高校的創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)前階段，很大程度上還是采用人到人的傳播方式，這種傳播方式的效率低，傳播速度非常慢，其受眾也非常有限。而就當(dāng)前高校的創(chuàng)業(yè)的教育的傳播來(lái)講，高校的師資力量較為薄弱，有特色的課程也比較少，能夠適應(yīng)高校大學(xué)生的發(fā)展的需求也不夠，因此，急需要通過(guò)一些行之有效的媒體平臺(tái)來(lái)幫助其突破這些問(wèn)題。借助新媒體的優(yōu)勢(shì)往往能夠突破這些問(wèn)題。

其次，新媒體平臺(tái)能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)巨大的市場(chǎng)。新媒體時(shí)代給當(dāng)下的人們創(chuàng)造的生活方式，給人們的生活帶來(lái)的變化是毋庸置疑的。智能手機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)的發(fā)展，使得人們的生活發(fā)生了翻天腹地的變化。而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)利用這樣的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生做好相關(guān)的宣傳，吸引相關(guān)的人群，幫助大學(xué)生打通市場(chǎng)，促進(jìn)其消費(fèi)市場(chǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展。

最后，近年來(lái)高校重視對(duì)新媒體的利用。當(dāng)前高校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了新媒體的優(yōu)勢(shì)，積極的利用新媒體的方式給學(xué)生進(jìn)行課程的講授，這也給高校的創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了新的煩事，給高校的創(chuàng)業(yè)教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展。學(xué)生可以通過(guò)高校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)注相關(guān)的信息，甚至可以進(jìn)行在線課程的學(xué)習(xí)，方便與教師的溝通和反饋。

四、新媒體時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育的途徑

（一）提高大學(xué)生的媒體媒介優(yōu)勢(shì)

高校的創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，通過(guò)外部的保障并非長(zhǎng)久之計(jì)，因此，依靠青年大學(xué)生的自律才是高校創(chuàng)業(yè)教育需要解決的首要問(wèn)題。當(dāng)前，新媒體平臺(tái)存在著大量的碎片化的信息、有害的信息，因此，大學(xué)生要提高自身的媒介素養(yǎng)，提高自己甄別有害信息的能力，這樣才能夠使新媒體平臺(tái)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（二）建立健全高校創(chuàng)業(yè)教育的支撐與保障體系

我們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育路上所走的錯(cuò)誤都提醒我們，創(chuàng)業(yè)教育僅僅依靠大學(xué)生和高校的力量使不夠的，社會(huì)和國(guó)家還要提供相應(yīng)的幫助，幫助高校真正能夠建立起一個(gè)較為完善妥帖的創(chuàng)業(yè)教育的支撐體系，真正幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上能夠更好的前進(jìn)。就社會(huì)與政府部門而言，政府部門應(yīng)當(dāng)給予高校在新媒體的利用方面一些必要的資金與政策的扶持，幫助高校在構(gòu)建新媒體的平臺(tái)上給予相應(yīng)的幫助。社會(huì)上的一些企業(yè)也要給予高校一定的創(chuàng)業(yè)層面的幫助，比如到高校給學(xué)生講授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)常識(shí)，讓學(xué)生能夠真正了解到創(chuàng)業(yè)的信息，從而在實(shí)踐當(dāng)中少走歪路。

（三）整合媒體資源構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

高校的創(chuàng)業(yè)教育要注重利用新媒體開拓服務(wù)平臺(tái)，使高校在創(chuàng)業(yè)的教育活動(dòng)當(dāng)中能夠更為有序的開展，另外，高校在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重利用傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其宣傳陣地的作用，更要利用新媒體信息量大，傳播速度快，溝通便捷的優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)、資料與媒體的支持。

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