加強(qiáng)大學(xué)生婚戀觀教育：現(xiàn)狀、意義與路徑探尋

　摘要：大學(xué)生婚戀觀的形成與發(fā)展對個人、家庭及社會具有重要意義。本文基于《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016－2025年）》等政策背景，通過分析調(diào)研數(shù)據(jù)，揭示當(dāng)前大學(xué)生婚戀觀呈現(xiàn)“結(jié)婚意愿積極、婚戀觀理性、生育意愿分化、戀愛意愿低迷”的多元特征。研究指出，加強(qiáng)婚戀觀教育不僅有助于促進(jìn)大學(xué)生身心健康、優(yōu)化家庭建設(shè)，還能推動社會和諧與高校人才培養(yǎng)體系完善。為此，需從優(yōu)化高校課程體系、豐富校園文化活動、強(qiáng)化家校協(xié)同、以及關(guān)注特殊群體等多維度構(gòu)建教育路徑，為大學(xué)生樹立正確婚戀觀提供系統(tǒng)性支持，助力生育友好型社會建設(shè)與人口高質(zhì)量發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；婚戀觀；教育路徑
　　婚戀觀是人們對戀愛、婚姻和性的根本看法和態(tài)度，它既是個人的主觀標(biāo)準(zhǔn)和價值傾向，也是國家與社會發(fā)展在意識形態(tài)上的折射。作為青年群體的中堅(jiān)力量，大學(xué)生婚戀觀的形成與發(fā)展備受社會關(guān)注?；閼儆^是他們?nèi)松^和價值觀的重要體現(xiàn)，正確的婚戀觀教育對大學(xué)生意義重大，它不僅關(guān)乎大學(xué)生個人的身心健康、人格完善與成長成才，還與社會的和諧穩(wěn)定、人口的長期均衡發(fā)展緊密相連。在大學(xué)時期，個體開始積極建構(gòu)親密關(guān)系、努力擺脫孤獨(dú)感并探尋人生角色，性別觀念與性別意識成為健全人格培育的關(guān)鍵內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的婚戀觀、正確建構(gòu)兩性親密關(guān)系、組建和諧幸福家庭等內(nèi)容，是當(dāng)代高校教育體系中不可或缺的重要部分。
　　國家高度重視大學(xué)生的婚戀觀教育?！吨虚L期青年發(fā)展規(guī)劃（2016－2025年）》明確提出將婚戀教育納入高校教育體系，強(qiáng)化青年對情感生活的尊重意識、誠信意識和責(zé)任意識，引導(dǎo)青年樹立文明、健康、理性的婚戀觀。2024年7月，中國共產(chǎn)黨第二十屆中央委員會第三次全體會議審議通過《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》，提出“以應(yīng)對老齡化、少子化為重點(diǎn)完善人口發(fā)展戰(zhàn)略”，并對“推動建設(shè)生育友好型社會”作出重要部署。2024年10月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于加快完善生育支持政策體系推動建設(shè)生育友好型社會的若干措施》，著重強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建新型婚育文化，大力倡導(dǎo)積極的婚戀觀、生育觀、家庭觀，同時加強(qiáng)人口國情國策教育，并將相關(guān)內(nèi)容融入中小學(xué)、本專科教育。這一系列政策充分彰顯了國家對大學(xué)生婚戀觀教育的重視，以及對培育積極健康婚育文化、促進(jìn)人口高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)定決心。由此可以看出，深入探究大學(xué)生婚戀觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確的婚戀觀念尤為重要。
　  一、大學(xué)生婚戀觀現(xiàn)狀分析
　?。ㄒ唬┙Y(jié)婚意愿呈現(xiàn)積極態(tài)勢
　　根據(jù)中國人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心網(wǎng)站公布的《中國大學(xué)生婚育觀報告》，超六成（61%）大學(xué)生明確表示會結(jié)婚。這一數(shù)據(jù)打破了部分社會輿論中對當(dāng)代大學(xué)生逃避婚姻的刻板印象，表明在整體層面上，大學(xué)生對婚姻仍持有積極的預(yù)期與接納態(tài)度。從理想結(jié)婚年齡來看，男生和女生的理想值均為27.82歲，反映出大學(xué)生在步入婚姻的時間規(guī)劃上有著較為統(tǒng)一的認(rèn)知，既未過度急于求成，也未將結(jié)婚年齡無限推遲，而是期望在自身相對成熟，具備一定社會閱歷與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)后再開啟婚姻生活。
　　（二）婚戀觀理性特征顯著
　　2025年2月，福州市婦聯(lián)、福州市家庭教育研究會共同開展的福建省大學(xué)生婚育觀調(diào)研報告中顯示，70.98%的大學(xué)生贊同戀愛是婚姻的基礎(chǔ)，這體現(xiàn)出大學(xué)生在對待親密關(guān)系發(fā)展進(jìn)程上，有著較為清晰且理性的認(rèn)知，明白深厚的感情積累是步入婚姻殿堂的重要前提。尤為值得一提的是，當(dāng)婚戀與學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)生沖突時，92.41%的大學(xué)生毅然選擇以學(xué)業(yè)、事業(yè)為重。這表明大學(xué)生普遍能夠在人生重要發(fā)展階段分清主次，將自我成長與職業(yè)發(fā)展置于優(yōu)先地位，不會因情感因素而盲目放棄對未來的規(guī)劃與追求。同時，大學(xué)生對離婚持較為開放的態(tài)度，普遍認(rèn)同因三觀不合、婚姻不幸福等原因選擇離婚，堅(jiān)決反對為孩子勉強(qiáng)維持婚姻。他們深刻認(rèn)識到不健康的婚姻關(guān)系不僅會給夫妻雙方帶來長期折磨，更無法為孩子營造健康、理性的成長環(huán)境。
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　　在生育意愿方面，大學(xué)生群體的態(tài)度呈現(xiàn)出明顯的分化態(tài)勢。43.59%的大學(xué)生表示傾向不生育，這一比例反映出部分大學(xué)生在面對生育問題時，基于生活壓力、個人發(fā)展規(guī)劃以及對未來不確定性的擔(dān)憂等多方面因素，選擇不將生育納入自己的人生計(jì)劃。而在選擇生育的大學(xué)生中，又有細(xì)分傾向：27.77%傾向生育一個孩子，27.02%傾向生育兩個孩子，僅有1.62%的大學(xué)生表示想生育三個及以上孩子。針對選擇生育的群體進(jìn)一步研究其性別偏好發(fā)現(xiàn)，在選擇生育的4715人中，27.34%的大學(xué)生表示只想要一個女孩，9.57%的大學(xué)生表示只想要一個男孩，51.05%的大學(xué)生傾向于生育一男一女?？傮w而言，選擇生育的大學(xué)生對孩子性別偏見較小，更傾向于追求生育結(jié)構(gòu)的平衡，且單孩意愿中女孩偏好顯著高于男孩偏好，與傳統(tǒng)重男輕女觀念形成鮮明反差。
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　　與相對積極的結(jié)婚意愿形成對比的是，大學(xué)生的戀愛意愿并不強(qiáng)烈。受訪大學(xué)生中，近四分之三處于單身狀態(tài)，戀愛意愿低迷，其中44.73%的大學(xué)生表示從未戀愛過。在當(dāng)下社會，“佛系”“躺平”等思想在大學(xué)生群體中悄然蔓延，這對他們的戀愛意愿產(chǎn)生了不可忽視的影響?！胺鹣怠睉賽塾^主張順其自然，不強(qiáng)求、不刻意，這種心態(tài)使得許多大學(xué)生在面對戀愛機(jī)會時，缺乏主動爭取的動力。持有“隨緣戀愛，主要看緣分”態(tài)度的人在不排斥戀愛的群體中占比約46.93%，便是“佛系”思想在戀愛領(lǐng)域的直觀體現(xiàn)。他們認(rèn)為感情之事不應(yīng)過度執(zhí)著，若緣分未到，便無需費(fèi)力追尋，寧愿在單身狀態(tài)下享受生活的寧靜與自由。
　　“躺平”思想同樣影響著大學(xué)生的戀愛抉擇。在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)與生活壓力下，部分大學(xué)生選擇“躺平”，拒絕過度競爭與消耗。談戀愛需要投入大量時間與精力，從相識、相知到相戀，期間要經(jīng)歷各種磨合與挑戰(zhàn)，這對于秉持“躺平”理念的學(xué)生而言，無疑是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)。他們更傾向于將有限的精力用于維持自身生活的基本運(yùn)轉(zhuǎn)，或投入到學(xué)習(xí)、工作中以提升自我，實(shí)現(xiàn)個人價值，而非在戀愛關(guān)系中耗費(fèi)心神?！皼]有遇到合適的”“經(jīng)濟(jì)壓力”“享受單身或低欲望生活”成為妨礙戀愛的主要原因，背后也有著“躺平”心態(tài)的影子。他們在經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立、面臨諸多不確定性時，不愿因戀愛增加額外經(jīng)濟(jì)支出與心理負(fù)擔(dān)，寧可選擇在單身狀態(tài)下“躺平”，享受簡單純粹的生活，對戀愛持一種消極等待甚至回避的態(tài)度。2024年12月《中國人口報》曾發(fā)文指出，當(dāng)代大學(xué)生作為未來生育的主力軍，56.9%的同學(xué)表示目前并不想談戀愛，“佛系”與“躺平”思想在其中起到了推波助瀾的作用，使得大學(xué)生戀愛意愿持續(xù)低迷。
　　綜上所述，大學(xué)生婚戀觀現(xiàn)狀呈現(xiàn)出結(jié)婚意愿積極、婚戀觀理性、生育意愿分化以及戀愛意愿低迷等多重特征。這些復(fù)雜的觀念表現(xiàn)既受社會環(huán)境、文化氛圍影響，也與大學(xué)生自身的成長經(jīng)歷、個人發(fā)展規(guī)劃緊密相關(guān)。
 　 二、加強(qiáng)大學(xué)生婚戀觀教育的意義
　?。ㄒ唬┐龠M(jìn)大學(xué)生個人身心健康發(fā)展
　　健康的婚戀觀有助于大學(xué)生建立穩(wěn)定、和諧的親密關(guān)系。在戀愛與婚姻中，學(xué)會理解、包容、溝通等情感技巧，能極大提升大學(xué)生的心理韌性，增強(qiáng)其應(yīng)對生活挫折與壓力的能力。當(dāng)遭遇感情困擾時，秉持正確婚戀觀的大學(xué)生更能理性應(yīng)對，避免陷入過度焦慮、抑郁等負(fù)面情緒中，從而維護(hù)自身心理健康。例如，懂得尊重伴侶意見、妥善處理矛盾的大學(xué)生，在感情中較少因沖突產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，更易保持積極樂觀的心態(tài)。同時，良好的婚戀關(guān)系還能為大學(xué)生提供情感支持，促進(jìn)其身體的健康狀態(tài)，規(guī)律生活作息，減少因情感問題導(dǎo)致的不良生活習(xí)慣，如熬夜、酗酒等。
　?。ǘ┲彝ズ椭C穩(wěn)定構(gòu)建
　　大學(xué)生作為未來家庭的組建者，其婚戀觀念直接影響著家庭的幸福指數(shù)。接受過系統(tǒng)婚戀觀教育的大學(xué)生，更清楚婚姻的責(zé)任與義務(wù)，在家庭角色的扮演上更加成熟。他們會在伴侶選擇、夫妻相處、親子關(guān)系處理等方面做出更恰當(dāng)?shù)臎Q策。比如，知曉婚姻需要雙方共同經(jīng)營付出的大學(xué)生，在婚后能主動承擔(dān)家務(wù)、關(guān)心配偶需求，有效減少夫妻間因瑣事產(chǎn)生的矛盾。在面對育兒問題時，有著正確生育觀和家庭觀的大學(xué)生，更能為孩子營造溫馨、健康的成長環(huán)境，促進(jìn)家庭代際關(guān)系的和諧傳承，降低家庭破裂風(fēng)險，構(gòu)建穩(wěn)固、幸福的家庭基石。
　?。ㄈ┩晟聘咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)體系
　　高校肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重任，加強(qiáng)婚戀觀教育是完善人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵一環(huán)?；閼儆^教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自我與他人，培養(yǎng)其情感管理、人際交往等綜合素養(yǎng)，這與高校培養(yǎng)具有健全人格、社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力人才的目標(biāo)高度契合。通過開設(shè)婚戀觀教育課程、舉辦相關(guān)講座與實(shí)踐活動等，能豐富高校教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野，使其在專業(yè)知識學(xué)習(xí)之余，掌握關(guān)乎人生幸福與社會生活的重要技能，實(shí)現(xiàn)知識、能力與情感價值觀的協(xié)同發(fā)展，為大學(xué)生順利步入社會、融入社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　（四）推動社會和諧與可持續(xù)發(fā)展
　　從社會層面來看，大學(xué)生正確的婚戀觀是社會和諧穩(wěn)定的重要保障。一方面，積極健康的婚戀觀念有助于提高人口素質(zhì)。在理性婚戀觀引導(dǎo)下，大學(xué)生會在合適的時間選擇生育，并注重優(yōu)生優(yōu)育，為社會培養(yǎng)出更多身心健康、全面發(fā)展的下一代，為社會的可持續(xù)發(fā)展注入活力。另一方面，良好的婚戀氛圍能減少因婚戀問題引發(fā)的社會矛盾。當(dāng)大學(xué)生群體普遍樹立正確婚戀觀，社會中諸如婚戀詐騙、家庭糾紛等問題將相應(yīng)減少，有利于營造和諧有序的社會環(huán)境，提升社會整體文明程度，促進(jìn)社會的良性運(yùn)行與協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　加強(qiáng)大學(xué)生婚戀觀教育具有多方面的重要意義，對大學(xué)生個人、家庭以及整個社會的發(fā)展都起著不可忽視的推動作用。因此，高校及社會各界應(yīng)高度重視，積極探索有效的教育途徑與方法，助力大學(xué)生樹立正確、健康的婚戀觀念。
　  三、多維度強(qiáng)化大學(xué)生婚戀觀教育，助力青年成長與社會發(fā)展
　　（一）優(yōu)化高校課程設(shè)置，奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)
　　在“思想道德與法治”“大學(xué)生心理健康教育”等必修課課程中，深入挖掘婚戀觀教育的思政元素。在“思想道德與法治”課程中，結(jié)合婚姻家庭法律條文，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；在“大學(xué)生心理健康教育”課程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀，注重情感健康和人格完善。此外，開設(shè)內(nèi)容涵蓋愛情本質(zhì)、婚姻責(zé)任、性健康知識、家庭倫理等多方面的選修課，如“戀愛心理學(xué)”“婚姻社會學(xué)”等課程，運(yùn)用理論講授、案例分析、小組討論等多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在“戀愛心理學(xué)”課程中，通過剖析經(jīng)典愛情案例，讓學(xué)生理解愛情的發(fā)展階段與影響因素，掌握建立健康戀愛關(guān)系的方法和技巧。師資隊(duì)伍建設(shè)上，選拔并培養(yǎng)一批具備心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科知識的專業(yè)教師隊(duì)伍。組織教師參加婚戀觀教育相關(guān)的培訓(xùn)、研討會，鼓勵教師開展相關(guān)學(xué)術(shù)研究，不斷提升教師的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具專業(yè)性和針對性的指導(dǎo)。
　　（二）豐富校園文化活動，營造積極教育氛圍
　　開展形式多樣的婚戀觀主題活動，如婚戀觀講座、征文比賽、辯論會、模擬婚禮等。邀請專家學(xué)者舉辦講座，分享科學(xué)婚戀觀和真實(shí)案例；舉辦征文比賽，鼓勵學(xué)生表達(dá)對婚戀的看法；組織辯論會，圍繞熱點(diǎn)婚戀話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維；舉辦模擬婚禮，讓學(xué)生親身體驗(yàn)婚姻的責(zé)任與內(nèi)涵。同時，利用校園廣播、宣傳欄、校園公眾號等多種渠道，宣傳積極健康的婚戀觀，還可以定期推送優(yōu)秀婚戀案例、專家觀點(diǎn)等內(nèi)容，展示正確的婚戀行為和價值觀念，營造濃厚的校園婚戀文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到正面熏陶。
　　（三）強(qiáng)化家庭教育引導(dǎo)，整合社會資源支持
　　通過舉辦家長學(xué)校、線上家長會等形式，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到婚戀觀教育的重要性。讓家長明白，他們的言傳身教對孩子婚戀觀的形成起著關(guān)鍵作用，鼓勵家長積極與孩子溝通婚戀問題，關(guān)注孩子的情感動態(tài)。鼓勵社會心理咨詢機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心等社會專業(yè)機(jī)構(gòu)積極參與大學(xué)生婚戀觀教育。為大學(xué)生提供專業(yè)的情感咨詢服務(wù)，幫助他們解決戀愛、婚姻中遇到的心理困惑；開展婚戀教育講座、工作坊等活動，傳授實(shí)用的婚戀技巧和知識。開發(fā)優(yōu)質(zhì)的線上婚戀教育課程和學(xué)習(xí)平臺，如慕課、短視頻課程等，滿足大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。利用社交媒體平臺，傳播積極健康的婚戀觀念，開展線上互動交流活動，拓寬大學(xué)生獲取婚戀知識的渠道。
　　（四）關(guān)注特殊群體需求，實(shí)施個性化教育
　　不同專業(yè)的大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力、職業(yè)規(guī)劃和社交圈子存在差異，婚戀觀也有所不同。應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施個性化婚戀觀教育。例如對于理工科專業(yè)學(xué)生，可結(jié)合其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S特點(diǎn)，開展理性分析婚戀問題的活動；對于文科專業(yè)學(xué)生，可通過文學(xué)作品、藝術(shù)作品分析，引導(dǎo)他們樹立正確的婚戀觀。對于有心理問題或情感困擾的學(xué)生，建立專門的檔案，提供一對一的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個性化的教育方案，幫助他們走出困境，樹立積極的婚戀觀。

文章來源：《安徽科技報》 http://www.00559.cn/w/qt/35317.html