試析電影《一個(gè)都不能少》音樂(lè)的民族性-電影論文

　　一、影片縮略

　　《一個(gè)都不能少》是根據(jù)施祥生小說(shuō)《天上有個(gè)太陽(yáng)》改編，由張藝謀執(zhí)導(dǎo)。影片選用的演員有學(xué)生、記者、電視工作者等非職業(yè)演員。由于非職業(yè)演員的演繹，少了表演成分，但卻使得每一個(gè)人物更加真實(shí)，從而也使得故事更加動(dòng)人。觀眾在觀看影片時(shí)，不僅能感受到最真實(shí)的鄉(xiāng)村氣息，仿佛自己也置身于電影中。

　　故事概略：因?yàn)檗r(nóng)村某地水泉小學(xué)的高老師要回家看望病重的母親，村長(zhǎng)便從鄰村找來(lái)僅有初中文化的魏敏芝給高老師代課一個(gè)月。而由于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生流失嚴(yán)重，水泉小學(xué)原先有的三四十個(gè)學(xué)生已經(jīng)只剩28個(gè)了。高老師擔(dān)心自己走后學(xué)生不穩(wěn)定，在臨走時(shí)再三叮囑魏敏芝，一定要把學(xué)生看住，一個(gè)都不能少。于是，“一個(gè)都不能少”既是魏敏芝對(duì)高老師的承諾，也是她代課的準(zhǔn)則。

　　然而，現(xiàn)實(shí)卻不會(huì)像魏敏芝期待的那樣，10歲的張慧科因家里欠債無(wú)力償還，不得不失學(xué)到城里打工。魏敏芝堅(jiān)守自己與高老師“一個(gè)都不能少”的約定，她得知了張慧科城里的住處后，13歲的她便單身一人踏上了在茫茫人海里尋找張慧科之路……

　　故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單，然而卻扣人心弦，因而，圍繞故事的各方面的表現(xiàn)元素（包括音樂(lè)、場(chǎng)景等）也都非常樸實(shí)。

　　二、主題音樂(lè)解讀

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　　原名那日松，出生于內(nèi)蒙古一個(gè)音樂(lè)世家，4歲起開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴，11歲學(xué)習(xí)大提琴，17歲考入中央音樂(lè)學(xué)院指揮系。他作品的每一個(gè)音符里都滲透著草原內(nèi)斂、沉默、堅(jiān)毅、寬宏的性格。其創(chuàng)作路子寬，包括歌曲、影視音樂(lè)、晚會(huì)音樂(lè)、音樂(lè)劇等。其成功的作品非常之多，尤其為人稱(chēng)道的是影視歌曲《你是這樣的人》(電視片《百年恩來(lái)》主題曲)、《不見(jiàn)不散》(電影《不見(jiàn)不散》主題曲)、《暗香》(電視劇《金粉世家》主題曲)等?！兑粋€(gè)都不能少》的音樂(lè)也是由三寶創(chuàng)作，旋律極富我國(guó)西部地域風(fēng)情，通過(guò)民樂(lè)的演繹，給人以樸實(shí)、蒼涼之感，仿佛是廣大農(nóng)村地區(qū)人們渴望教育、渴望文化的執(zhí)著心聲。

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　　《一個(gè)都不能少》整部電影只有一個(gè)16小節(jié)的音樂(lè)主題，由4句形成完整的單樂(lè)段。其旋律雖然簡(jiǎn)單質(zhì)樸，但是流露出的無(wú)疑是最真實(shí)的情感。雖是同樣的主題，但是，當(dāng)它在影片中的不同場(chǎng)景出現(xiàn)時(shí)，由于作曲家的配器的手法不同，其意義和作用也不一樣。

　　其旋律簡(jiǎn)短，而內(nèi)涵深厚。其節(jié)奏型，也是比較基礎(chǔ)的節(jié)奏型。正因?yàn)樗?jiǎn)單、樸實(shí)，所以讓觀眾更加容易接受。這是一個(gè)6聲商調(diào)式的簡(jiǎn)單旋律，第一句和第二句開(kāi)始兩小節(jié)完全一樣，第三句是第一句的變化，第四句是一個(gè)總結(jié)性的旋律。從旋律走向上看，第一小節(jié)是以一個(gè)跨度較大的四度音程進(jìn)入的，隨著旋律的進(jìn)行，到了最高音后，第二小節(jié)的旋律線條又馬上向下進(jìn)行，這一起伏，仿佛是誰(shuí)在輕輕低訴。第三四小節(jié)又顯得很平穩(wěn)。隨之而來(lái)的旋律反復(fù)了第一二小節(jié)，但接著便來(lái)到了音樂(lè)的最低音，顯得如此低沉，讓人感覺(jué)有些失落的情緒在里面。最后一小節(jié)的長(zhǎng)音寓意著社會(huì)上需要我們做很多的事情，這一長(zhǎng)音是在告訴我們，雖然故事完了，但是我們心中的愛(ài)不能結(jié)束，關(guān)注邊遠(yuǎn)山區(qū)教育的現(xiàn)狀不能結(jié)束。

　　三、主題音樂(lè)在幾個(gè)不同場(chǎng)景出現(xiàn)的特色

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　　全片第一次出現(xiàn)純音樂(lè)的段落是在魏敏芝讓張慧科念同學(xué)日記時(shí),用簫吹出來(lái)的獨(dú)奏曲伴隨著張慧科的朗讀聲,仿佛是在訴說(shuō)著鄉(xiāng)村學(xué)生們的純真的心聲。

　　這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是簫，簫音色淳厚、柔和、幽靜，嗚咽婉轉(zhuǎn)，如泣如訴，歷來(lái)為文人雅士所鐘愛(ài)。縱觀簫的這些特質(zhì)，多少就能體會(huì)為什么在影片《一個(gè)都不能少》的這個(gè)地方出現(xiàn)簫的獨(dú)奏。這段情節(jié)是寫(xiě)張慧科偷看了同學(xué)的日記，告訴了小魏老師，小魏老師不但沒(méi)有阻止，反而還要讓張慧科繼續(xù)念下去，這種做法深深傷害了女同學(xué)的自尊心，同時(shí)也體現(xiàn)出在當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境下，人們的自身素質(zhì)是很低的。音樂(lè)在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)再結(jié)合畫(huà)面中女孩的哭泣，這樣既能體現(xiàn)出女同學(xué)心里的焦急無(wú)奈，更能體現(xiàn)出日記當(dāng)中女同學(xué)批評(píng)小魏老師不愛(ài)惜粉筆的行為，說(shuō)明這些粉筆對(duì)同學(xué)們的重要以及這些教具的來(lái)之不易，這一段場(chǎng)景警示了很多人，也教會(huì)我們要好好珍惜自身的幸福生活。也從側(cè)面給人們展示出如今城市與鄉(xiāng)村的貧富差距以及偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子們上學(xué)讀書(shū)的艱難，更進(jìn)一步描寫(xiě)出那些偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的落后，這時(shí)，簫的獨(dú)奏更能體現(xiàn)這一現(xiàn)狀和孩子們渴望知識(shí)的心聲，為影片拉開(kāi)了小魏老師與學(xué)生感情升華的序幕，給后面的故事打下了基礎(chǔ)。

　　（二）第三段以笛子和板胡為主奏樂(lè)器的音樂(lè)特色

　　正當(dāng)小魏老師與同學(xué)們感情在漸漸開(kāi)始升華的同時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。平時(shí)最調(diào)皮的學(xué)生張慧科因?yàn)榧依锔F而輟學(xué)進(jìn)城打工去了。小魏老師一直記住高老師的話，所以決心要到城里去把張慧科找回來(lái)，由于錢(qián)不夠，同學(xué)們出主意叫小魏老師去混車(chē)，最終沒(méi)能成功，被售票員趕下來(lái)了。當(dāng)小魏老師一個(gè)人走在漫漫進(jìn)城路上找不到一輛車(chē)子幫助自己的時(shí)候，音樂(lè)再次響起。笛子與板胡的相繼出現(xiàn)仿佛在述說(shuō)著小魏老師心中的一種執(zhí)著與無(wú)助，述說(shuō)著失學(xué)孩子渴望讀書(shū)但是又上不了學(xué)的心聲。這時(shí)候就更能體現(xiàn)出小魏老師從最初50元錢(qián)的實(shí)際目的，從而上升到對(duì)學(xué)生高尚的愛(ài)與關(guān)懷，決心要將學(xué)生找尋回來(lái)的一種情感上的變化。

　　笛子，從它誕生之時(shí)起，就以它婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的音色引起我們祖先的興趣。笛子作為氣鳴器，笛聲優(yōu)美悅耳，最近人聲。這樣一來(lái)就像是魏敏芝在親自給我們述說(shuō)著內(nèi)心的焦慮與不安，我們能從中感受到魏敏芝的執(zhí)著，因?yàn)榈炎拥穆曇舾呖海┩噶?qiáng)，也能聽(tīng)到笛子在向我們?cè)V說(shuō)魏敏芝心中對(duì)找到張慧科的希望，所以這個(gè)結(jié)果我們確實(shí)能體會(huì)到，但是我們能這樣理解這段音樂(lè)，完全是基于前面的故事情節(jié)。

　　笛子過(guò)后緊接著的是伴隨著地方戲曲梆子腔的出現(xiàn)，板胡的名稱(chēng)是因?yàn)榍偻灿帽∧景逭吵啥妹摹０搴椭袊?guó)其他的胡琴類(lèi)樂(lè)器相比，最大的特點(diǎn)就是音量大，音色清脆嘹亮，它不僅擅長(zhǎng)表現(xiàn)高亢、激昂、熱烈和火爆的情緒，同時(shí)也具備優(yōu)美和細(xì)膩的特點(diǎn)。故而在片中，當(dāng)小魏老師比較迷惘的時(shí)候，三寶巧妙利用了胡琴類(lèi)樂(lè)器的抒情性強(qiáng)的特點(diǎn)，把主人公內(nèi)心的焦慮、迷茫、無(wú)助等感情充分展現(xiàn)了出來(lái)。使得主題音樂(lè)再一次與故事情節(jié)得到了很好融合，為影片貢獻(xiàn)了自己的價(jià)值。也為后面的情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊。

文章來(lái)源于《電影文學(xué)》雜志2012年第19期