高中思想政治教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的“三項(xiàng)原則”

高中思想政治課程，就其課程性質(zhì)而言，它不僅僅是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)科知識和能力的課程，更是一門使學(xué)生樹立正確理想、信念，提高道德素質(zhì)、精神境界，形成科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的思想政治教育課程。它有著區(qū)別于其他課程的特有性質(zhì)，在培養(yǎng)和健全人格，提高人的思想政治素養(yǎng)方面有其特有價(jià)值。因此，政治教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材、時(shí)事政治等課程資源的思想政治教育生長點(diǎn)，寓思想政治教育于知識教學(xué)之中，堅(jiān)持知識性與思想性相統(tǒng)一。這既是由本課程的特有性質(zhì)決定的，也是由為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)的要求決定的。
本人在文化生活模塊的教學(xué)中，注重對學(xué)生滲透思想政治教育。結(jié)合“文化對人的影響”“走進(jìn)文化生活”兩課的教學(xué)，使學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)、主動接受健康向上文化的影響，愉悅精神、陶冶情操、健全人格；結(jié)合“文化的繼承性與文化發(fā)展”一課的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確對待傳統(tǒng)文化，做到既批判繼承，又推陳出新，做自覺的文化傳承者和享有者；結(jié)合“我們的中華文化”一課的教學(xué)，使學(xué)生感受到中華文化的力量，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心和自信心，自覺弘揚(yáng)中華文化，做傳播中華文化的使者；結(jié)合“我們的民族精神”一課的教學(xué)，使中華民族精神能夠成為學(xué)生共同的價(jià)值追求，自覺弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者；結(jié)合“思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)”一框的教學(xué)，使學(xué)生正視生活中的思想道德沖突，并作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇，不斷加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴小事做起，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。
二、理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一原則
高中思想政治課程，就其課程教材內(nèi)容而言，正文部分主要是基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)等理論知識。理論知識源于實(shí)踐，也必須回到實(shí)踐，去指導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)于實(shí)踐。因此，政治教師在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持把理論性與實(shí)踐性結(jié)合起來。這是在理論與實(shí)踐的關(guān)系上堅(jiān)持辯證唯物主義的要求決定的，也是“堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一”、“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性”的課程理念決定的，更是堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生善于解決問題的實(shí)踐能力的要求決定的。在教學(xué)中堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，包含有兩層意思。
一是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，這是思想政治課的生命力所在。政治教師要善于在聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會發(fā)展的實(shí)際中展開理論知識的教學(xué)，借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力讓教材理論知識生活化、形象化、具體化，讓學(xué)生在濃厚興趣中、積極主動參與中，全面、深刻地理解和把握教材理論知識。
本人在文化生活模塊的教學(xué)中，緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生談“雙休日的文化生活及學(xué)校系列文化活動”，以體味文化、感悟文化對人的影響；談“電影電視產(chǎn)業(yè)、動漫產(chǎn)業(yè)”以感知文化競爭力；文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互交融；談“新媒體與文化交流”以感受新媒體在文化交流與傳播中所發(fā)揮的巨大作用；談“傳統(tǒng)文化在今天”以感悟繼承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義；談“南通地方特色文化及中國特色傳統(tǒng)文化”以感悟中華文化的魅力，自覺傳承中華優(yōu)秀文化；談“色彩斑斕的文化生活”，讓學(xué)生學(xué)會在文化生活中選擇，提高辨別不同性質(zhì)文化的能力，增強(qiáng)抵御落后文化、腐朽文化的能力；談“生活中道德上的‘兩難選擇’”，讓學(xué)生在直面現(xiàn)實(shí)生活的道德沖突中辨別美丑、善惡，在實(shí)踐中作出正確的道德判斷和行為選擇。
二是堅(jiān)持學(xué)以致用，積極實(shí)踐，這是思想政治課教學(xué)的理念和目標(biāo)。政治教師應(yīng)努力豐富課程資源，積極尋找教材理論知識與社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)真組織開展豐富多樣的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生“走出去”，在社會“大課堂”中親身實(shí)踐，學(xué)以致用，不斷提高運(yùn)用知識、探索問題的能力，解決問題的實(shí)踐能力，提高認(rèn)同、堅(jiān)持正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。
本人在文化生活模塊的教學(xué)中，組織開展“走進(jìn)科技文化產(chǎn)業(yè)園”活動、“文化消費(fèi)在家庭消費(fèi)中的地位變遷”調(diào)查，讓學(xué)生了解文化產(chǎn)業(yè)、文化消費(fèi)的快速發(fā)展，感受文化發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治意義以及文化對人的塑造作用，進(jìn)而做到主動積極參加健康有益的文化活動；組織開展“南通非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)狀況”調(diào)查，讓學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀，感知文化遺產(chǎn)保護(hù)的緊迫性與重要性，進(jìn)而積極開展行動向全社會倡議共同保護(hù)人類的共同財(cái)富；組織開展“精神文明建設(shè)共同參與”活動，讓學(xué)生在參加精神文明建設(shè)的相關(guān)活動中，提高自己的文明素養(yǎng)；組織開展“市場經(jīng)濟(jì)條件下的道德觀”調(diào)查，讓學(xué)生更加全面、深刻地了解社會現(xiàn)狀尤其是公民道德素養(yǎng)現(xiàn)狀，在反思感悟中加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，自覺做一個(gè)具有崇高理想和高尚思想道德的人。
三、主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一原則
高中思想政治課程，就其課程的核心價(jià)值而言，它是進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的一門課程；就其課程性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)而言，它是一門培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程。馬克思主義的基本觀點(diǎn)特別是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等基本觀點(diǎn)的教育，中國共產(chǎn)黨關(guān)于中國經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會建設(shè)的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)的教育，以及正確的理想信念、道德情感、科學(xué)世界觀人生觀價(jià)值觀等思想政治素質(zhì)的教育，需要政治教師在教學(xué)中堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則。一方面在教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過“灌輸”占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，通過“傳道、授業(yè)、解惑”引領(lǐng)學(xué)生全面健康發(fā)展；另一方面要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教育唯有內(nèi)化，“灌輸”才能真正起作用，學(xué)生才會“信其道”，才會“知行統(tǒng)一”。這是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高思想政治課教學(xué)實(shí)效的要求決定的，更是堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，培養(yǎng)健全人格、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的要求決定的。
本人在文化生活模塊的教學(xué)中，就“中華之瑰寶，民族之驕傲”一目，組織學(xué)生觀看少數(shù)民族歷史文化介紹專題片，并開展?jié)h藏學(xué)生聯(lián)誼活動，在此基礎(chǔ)上旗幟鮮明地向?qū)W生“灌輸”民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生懂得中華文化與各民族文化的關(guān)系，增強(qiáng)民族凝聚力、向心力，用具體實(shí)際行動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)；就“我們的民族精神”一課，讓學(xué)生自學(xué)并組織開展“民族精神與青年責(zé)任”的主題演講活動，在此基礎(chǔ)上旗幟鮮明地向?qū)W生“灌輸”中華民族精神的基本內(nèi)涵，弘揚(yáng)和培育民族精神的重要性與必要性及基本要求；就“建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系”一目，旗幟鮮明地向?qū)W生“傳授”社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的重要性和必要性及基本要求，諄諄教誨學(xué)生堅(jiān)守主流意識形態(tài)與價(jià)值觀念；就“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”一課，組織開展“市場經(jīng)濟(jì)條件下的道德觀”調(diào)查，并就“見錢撈人”社會現(xiàn)象組織展開辯論，通過調(diào)查和辯論，讓學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，懂得加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的重要意義，并自覺遵守公民基本道德規(guī)范，自覺踐行社會主義榮辱觀。