淺談中職政治課教學(xué)中師生關(guān)系的和諧建設(shè)

中職生正處在世界觀、人生價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，政治教師擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生道德思想培養(yǎng)的重任。教師人格魅力的塑造對(duì)師生關(guān)系的培養(yǎng)具有很大的意義。因此，在思想政治教育教學(xué)中，教師人格魅力的培養(yǎng)對(duì)師生關(guān)系和諧建設(shè)具有很重要的作用。這就要求教師具有健全的人格、高尚的情操。并且，教師個(gè)人素質(zhì)的提高能有效地改善師生間的關(guān)系，拉近師生的距離。因此在思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立良好的榜樣。
二、建立新型、積極、樂(lè)觀的中等職業(yè)教育學(xué)生觀，對(duì)學(xué)生多一些賞識(shí)，讓學(xué)生昂起自信的頭
如果說(shuō)自信是成功的第一要訣，那么自卑就是人生的第一大敵。對(duì)學(xué)生多一些賞識(shí)，學(xué)生便增一分自信。在政治課上應(yīng)適時(shí)結(jié)合贊許和鼓勵(lì)，使學(xué)生增強(qiáng)信心。在課堂上，把發(fā)言權(quán)讓給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上敢說(shuō)、先說(shuō)、多說(shuō)，大膽發(fā)言、大膽討論、大膽質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，獲得成就感。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，陶行知先生早就告訴過(guò)我們這樣一個(gè)顯而易見的道理。長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，在學(xué)校、家庭和社會(huì)中遭受的批評(píng)和責(zé)難頗多，表?yè)P(yáng)卻少得可憐，使學(xué)生覺得事事不如人。按現(xiàn)有的中考和高考選拔制度，他們是在語(yǔ)言智能和數(shù)理邏輯智能的嚴(yán)格篩選中敗下陣來(lái)的一個(gè)特殊群體。面對(duì)我們的生源現(xiàn)實(shí)，作為中職教育工作者，我們無(wú)法回避只能積極面對(duì)，并挖掘根源，認(rèn)真調(diào)整我們的教育態(tài)度和教育方式方法。在多元智能理論視角下，中職的每位學(xué)生都有自己的智力強(qiáng)項(xiàng)，有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我們要充分考慮他們的智力強(qiáng)項(xiàng)并創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，最大限度地開發(fā)他們的潛能，堅(jiān)信中職的每位學(xué)生同樣是出色的。因此，中等職業(yè)教育應(yīng)持有積極樂(lè)觀的學(xué)生觀：“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才。”因此，在職業(yè)中專的第一節(jié)政治課，教師就應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生提出：“走入中等職業(yè)學(xué)校，成功就在你的腳下！”明確地告訴學(xué)生，到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)同樣可以成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才，使學(xué)生長(zhǎng)期備受壓抑的心理得到釋放，感受到自信與平等，從而發(fā)自內(nèi)心地宣稱：“我自信，我能成功。”
三、以愛動(dòng)其心，以情感其人，培養(yǎng)融洽的師生感情，建立和諧的師生關(guān)系
“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛是教師實(shí)施教育的手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵。教師只有愛學(xué)生，學(xué)生才能“親其師”“信其道”。所以，教師應(yīng)努力架起溝通師生的橋梁，從而使得師生之間情感相通、共鳴。政治教師要經(jīng)常和學(xué)生談心，做學(xué)生的“知心人”“交心人”。這樣學(xué)生才不至于和教師唱對(duì)臺(tái)戲，良好的師生關(guān)系才能建立。因?yàn)閷W(xué)生是有感情需要的。教師要懂得尊重學(xué)生的自尊心和人格。其實(shí)從上第一節(jié)政治課開始，他們就需要從教師這里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨，當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們會(huì)以更大的激情上好政治課。找學(xué)生談心、談學(xué)習(xí)、談生活，了解學(xué)生的困難，給他們以關(guān)心和幫助。只有把溫暖送到學(xué)生的心里，才能得到學(xué)生的有效配合。大部分政治教師也因所教學(xué)科的限制，經(jīng)常不茍言笑，一板一眼，還將這種氣氛帶進(jìn)課堂，臺(tái)上的教師與臺(tái)下的學(xué)生因此也就拉大了距離。師生間缺乏溝通互動(dòng)，也直接導(dǎo)致學(xué)生在上政治課時(shí)提不起精神，沒(méi)有興趣。所以要建立和諧師生關(guān)系，教師就要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子以一個(gè)有血有肉的正常人的身份和學(xué)生打成一片，主動(dòng)接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。作為一名教師，擁有豐富的知識(shí)是一種美。面對(duì)學(xué)生，一張誠(chéng)摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這些更是一種美，而且是最永恒的美。走進(jìn)課堂，不管有多大的煩惱，露出真誠(chéng)的笑臉，便可以拉近師生間的距離，常常，一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次真誠(chéng)的交流就會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，使教與學(xué)互相交融，達(dá)到至高的教學(xué)境界。
四、正確處理師生矛盾
課堂上師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)，若以牙還牙，必然激發(fā)矛盾，惡化師生關(guān)系。對(duì)于課堂上的偶發(fā)事件，教師更要正確處理，動(dòng)之以情曉之以理。處理課堂突發(fā)事件，要有愛心和耐心，其次要講究藝術(shù)和方法。因此在思想政治教育過(guò)程中，在處理師生矛盾時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)始終保持一顆寬容之心對(duì)待學(xué)生，放下師者的架子，平易近人，這樣能拉近師生的距離。尤其是面對(duì)正處于性情沖動(dòng)時(shí)期的中職生時(shí)，教育方式方法必須得當(dāng)，以盡量避免師生矛盾的激化。
五、教師要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、情趣需要，把政治課上“新”、上“活”、上“近”，營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)情境，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用幽默教學(xué)
當(dāng)前思想政治課教學(xué)普遍存在滿堂灌現(xiàn)象，教學(xué)氣氛壓抑、沉悶，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得疲憊。學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)的興趣普遍不濃。興趣是最好的老師，也是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。因此，在思想政治課教學(xué)中，教師要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、情趣需要。教師要多采用直觀教具，把思想政治課上“新”，要激起學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。把課上“活”，教師要善于理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中引用的材料，在空間上要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活近一些；在時(shí)間上要有新鮮感、時(shí)代感，與學(xué)生生活的時(shí)間距離近一些；在心理上要與學(xué)生的身心特點(diǎn)、知識(shí)水平、接受能力近一些，把課上“近”。把政治課上“新”、上“活”、上“近”，只有這樣,才能營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受洗禮、感悟、轉(zhuǎn)化。
當(dāng)然，和諧的師生關(guān)系的建立不是一天兩天的事，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，作為教師，我們要在中職思想政治教育中充分運(yùn)用和諧思想，著力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系是和諧的，學(xué)生會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)這位老師所教科目，從情感上認(rèn)可政治學(xué)科，并因此投入學(xué)習(xí)，從而最終取得學(xué)習(xí)的成功。