如何引導(dǎo)高校學生正確地欣賞音樂-音樂論文

馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！庇纱耸刮覀兿氲剑喝绻麑W生缺乏必要的音樂欣賞能力，音樂的美感就不能為學生所接受，音樂本身也會黯然失色，音樂教學就不能最終取得成功。作為一名高校音樂教師，要全面完成音樂教學任務(wù)，不能不重視音樂欣賞這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們認為：在音樂教學中，教師既要教會學生音樂理論知識、音樂基本技巧，還要在培養(yǎng)學生音樂欣賞能力上多下功夫。
一、音樂的內(nèi)涵
在所有的藝術(shù)類型中，音樂是最抽象的一門藝術(shù)。廣義的講，音樂就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、審慎的或其他什么方式排列起來的聲音。狹義的講，音樂是通過有組織的樂音所創(chuàng)造的藝術(shù)形象，是表達人們的思想感情，反映社會現(xiàn)實生活的一種時間藝術(shù)。它只有通過演唱或演奏的形式為聽眾欣賞或感受，才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
二、學會傾聽音樂
美國音樂家─艾倫·科普蘭曾經(jīng)說過：“讀這樣的書（有關(guān)音樂欣賞類的書籍)并不能加深對這門藝術(shù)的理解。如果你要更好地去理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了?！比欢绾蝺A聽音樂，大多數(shù)學生并不能很準確地描述出來。這里，我總結(jié)出三個步驟：
1、官能欣賞
這是音樂欣賞的第一階段，也是最初階段。它主要滿足于人們對音樂的一種本能需求，即好聽或者不好聽，悅耳或者不悅耳，只有滿足了這個第一條件，才能促使人們聽下去。在這個階段聽音樂，不需要任何方式的思考，我們可以一邊做事情一邊把收音機打開，便心不在焉地沉浸在音響中了。
2、感情欣賞
這是音樂欣賞的第二階段，可稱為欣賞音樂的表達階段。即能夠附于情感去欣賞，用心去感受歌曲。它建立在我們對音樂有一定的理解能力，在聽音樂的同時會用一些詞語來表達音樂的情感和思想的基礎(chǔ)上。作為對音樂的一種理解與把握，我們可以習慣性的用一些詞語來表達音樂的內(nèi)涵，但這也僅僅是對音樂的一個膚淺的認識。音樂是最抽象的一門藝術(shù)，有些音樂可以用詞語來概括，有些音樂是無法用詞語來表達或概括的，這就需要欣賞者運用極敏銳的想象力去意會。
3、理智欣賞
這是音樂欣賞的第三階段，也稱為純音樂階段，是指對音樂的結(jié)構(gòu)美的辨別。結(jié)構(gòu)美在音樂中可分為三種：選擇若干有相互關(guān)系的音，連續(xù)之而得曲調(diào)美；選擇若干有相互關(guān)系同時發(fā)聲之音，綜合之而得和聲美；聯(lián)絡(luò)若干樂句求其平衡、對比與呼應(yīng)而得曲體美。
三、正確理解音樂作品
1、了解作者和作品的時代背景
一首音樂作品，總是表現(xiàn)了作曲家對現(xiàn)實生活的感受。我們要結(jié)合時代背景了解作者的創(chuàng)作過程才能深入理解音樂作品。不同時代的音樂作品，即便作曲的是同一人，也會有著不同時代特征。如：貝多芬第三交響曲是在法國資產(chǎn)階級大革命的影響中產(chǎn)生的，作為一首英雄氣概的作品，它反映了人民群眾反抗專制暴政斗爭的現(xiàn)實。
2、抓住作品的民族特征
俄國作曲家格林卡說：“創(chuàng)造音樂是人們，作曲家只不過是把他編成曲子而已,一切音樂都根植于民族民間。”既然音樂作品都根植于民族民間，就自然有各自的民族特征。我國是一個多民族的國家，作曲家們有著取之不盡的少數(shù)民族音樂和具有濃郁風格特征的曲調(diào)素材。通過對這些素材的藝術(shù)加工，音樂家創(chuàng)作出了許多膾炙人口、耐人尋味的作品。
3、掌握音樂語言的表現(xiàn)功能
作曲家創(chuàng)作樂曲也像文學家寫詩歌和小說一樣，有一套表情達意的體系，那就是音樂語言。它包括旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、和聲、復(fù)調(diào)、調(diào)式、曲式、體裁、題材。只有掌握了它們的定義及相關(guān)聯(lián)系，學生才能從專業(yè)知識的角度來欣賞和分析音樂作品，提升欣賞能力，從而達到一個新的高度。
四、提高音樂欣賞水平
1、培養(yǎng)“多”聽音樂的習慣，以增強音樂感知力，增加音樂信息量。
既然音樂是聽覺的藝術(shù)，那么，只有多聽才能進入音樂世界。所謂“多聽”，有兩種意義：一是把聽音樂作為一種經(jīng)常性的音樂活動；二是不要只聽某種單一形式的音樂，各種類型的音樂都要聽。多聽音樂可以增強對音樂的感知力，同時增加音樂的信息量，為提高欣賞水平打好堅實的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)“投入地”聽音樂的習慣，使個人的情感與音樂情感產(chǎn)生共鳴，使音樂欣賞水平提升到情感體驗的層次。
這是非常重要的一種欣賞習慣，對提高欣賞水平起著重要的作用。音樂作品表達的情感不是作曲家憑空想象的，而是人類情感的“音樂化”再現(xiàn)。如果在欣賞過程中，能夠主動做到全身心投入地欣賞，就會使二者的情感互動起來，達到情感的統(tǒng)一，有時還能使個人的情感“創(chuàng)造性”的融入音樂情感中，使欣賞水平得到更大的提升。
3、培養(yǎng)“有準備”地聽音樂的習慣，使欣賞水平提高到一個“淺層的”理性思考層次。
在欣賞音樂之前，對作曲家的生平、性格以及作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、內(nèi)容題材等有一個初步的了解，然后再進行欣賞。這種“有準備”的欣賞方法，對更深刻地理解音樂作品，起著重要的作用。
總之，要感動別人先感動自己，要感動意識先感動心靈，要感動心靈先學會聆聽。通過學會聆聽，讓學生學會欣賞，通過學會欣賞學會凈化心靈，學會規(guī)劃美好人生！