體育教學(xué)與學(xué)生身體素質(zhì)教育-教學(xué)論文

這在某種程度上深深地制約著身體素質(zhì)教育工作的開展，給他們帶來了相當(dāng)大的困難。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)在農(nóng)村。一方面，一些中小學(xué)校缺乏資金，體育教育實施極其缺乏，有的甚至沒有任何體育教學(xué)設(shè)施，諸如籃球架、單雙杠、乒乓球桌等，排球、網(wǎng)球之類更難以遇見。在這種情況下，學(xué)生對體育課失去了興趣，給體育教師的工作帶來了很大的不便，制約了體育教學(xué)的開展。另一方面，農(nóng)村的生活水平底下，正處于成長期的中小學(xué)營養(yǎng)搭配不合理，蛋白質(zhì)、脂肪以及鈣等營養(yǎng)成分不足，致使學(xué)生在成長期不能攝取到豐富的營養(yǎng)。由于體育鍛煉消耗熱量較多，又要考慮到學(xué)生用腦所需的熱量。因此，體育鍛煉不能夠開展太多，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。由于以上兩個方面的因素，農(nóng)村的中小學(xué)缺乏必要的體育技能。
二、我國的計劃生育政策實施以來，在獨生子的成長中暴露出一些社會問題，給體育教育工作者的工作帶來了困難
這種矛盾主要出現(xiàn)在較發(fā)達的地區(qū)。在這些地方，有些獨生子從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的壞習(xí)慣，體育鍛煉更少涉及。對于這些學(xué)生，體育教育者應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶訌娺@些學(xué)生的鍛煉。但是，有些學(xué)生家長卻不明事理對此頗有意見，使體育教師不能正確的實施教學(xué)課程，這對這些學(xué)生的身體素質(zhì)造成很大的損失。久而久之，這種弊端就會暴露出來，諸如身體素質(zhì)較差、免疫力差等。
三、相當(dāng)大的困難來自家長和學(xué)校方面
尤其在中學(xué)尤為突出。在我國教育改革以來，伴隨著競爭機制的日益完善，中學(xué)生們也面臨著更多的競爭壓力。為了能上重點高中、重點大學(xué)，家長和學(xué)校把目光都盯在“學(xué)習(xí)成績”上，從而忽視對中學(xué)生的身體素質(zhì)教育。這些錯誤的意識導(dǎo)致了家長們認(rèn)為，只要多吃營養(yǎng)品、補品，就能保證孩子的身體所需能量。因此大量的營養(yǎng)品擺上了學(xué)生的桌子。其實這一點看似合理的邏輯，反而對中學(xué)生無益。據(jù)科學(xué)研究表明：一個人的大腦發(fā)育和開發(fā)利用程度并不是以單純的營養(yǎng)攝取來決定的。其中，身體的免疫機能和健康狀況也是很重要的因素。身體素質(zhì)的最好狀態(tài)能夠保證孩子的身體健康和思維活躍。家長的錯誤意識導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果，使中學(xué)生的身體素質(zhì)下降，從而會導(dǎo)致學(xué)生成績下降。如果這種錯誤意識不能夠糾正，素質(zhì)教育的改革途中又多了一道無形的障礙。這種障礙，必須在學(xué)校和家長的協(xié)助下才能夠打破，體育教育工作者應(yīng)該承擔(dān)起這個艱巨的任務(wù)。
針對上述的情況，我認(rèn)為體育教師應(yīng)該區(qū)別對待。針對具體情況對學(xué)生開展不同的體育課程。有目的地發(fā)揚學(xué)生的長處，同時通過靈活多變的體育教學(xué)方式去彌補學(xué)生的不足。
作為身體素質(zhì)教育工作的第一線人員，體育教師應(yīng)該考慮到各種實際情況，實施有針對性的身體素質(zhì)教育。通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，處在經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村學(xué)生，由于經(jīng)常參加體力勞動，肌肉力量有顯著提高。因此，在類似中長跑的耐力比賽中有較好的成績。但是，由于農(nóng)村教育條件的限制，以及體育教育工作的弱化使這些學(xué)生在技能性較強的體育活動中成績較差一些，比如：短距離跑、跨欄等項目。建議體育老師充分利用學(xué)生的優(yōu)勢，同時對學(xué)生的技巧性、身體協(xié)調(diào)性多加訓(xùn)練，同時加強學(xué)生的營養(yǎng)搭配方式。諸如蛋類、豆類、水果類等，在農(nóng)村相對易買的食品。調(diào)查資料也同時表明大多數(shù)城市學(xué)生的優(yōu)勢即他們的動作規(guī)范性高、動作技能掌握較快、體育活動面廣等。但是，也表明出他們的不足之處，即活動量小、體力較弱等。針對這些情況，體育教師應(yīng)該開展豐富多彩的體育活動，使學(xué)生們得到充分的鍛煉，增強身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。在改變家長和學(xué)校的錯誤意識方面，體育工作者應(yīng)該讓他們明白身體素質(zhì)的重要性，使素質(zhì)教育的開展得以順利進行。