文化差異、禮貌原則與語(yǔ)用失誤-文化論文

具有不同文化背景的人從事交際的過程就是跨文化交際?？缥幕浑H隨時(shí)隨地都在進(jìn)行：商務(wù)談判、出國(guó)留學(xué)、旅游、訪問、政治會(huì)議、乃至閱讀外國(guó)小說(shuō)或者觀看外國(guó)電影電視等等都是在從事跨文化交際活動(dòng)?？缥幕浑H的形式多種多樣，而言語(yǔ)交際是其中最主要的一種，不同文化背景的人在一起使用某種語(yǔ)言進(jìn)行交際，總是回避不了語(yǔ)用上的差異，而這種語(yǔ)用差異往往是由不同的文化差異造成的，這些差異會(huì)對(duì)交際造成影響，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)信息錯(cuò)誤、信息誤導(dǎo)、信息障礙等等，即所謂的“語(yǔ)用失誤”，進(jìn)而產(chǎn)生誤解、冒犯他人，就會(huì)被認(rèn)為不禮貌。因?yàn)槎Y貌原則是制約言語(yǔ)行為的規(guī)范，是進(jìn)行溝通與交流的不可缺少的因素，所以，盡管語(yǔ)用失誤現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)在方方面面，但是禮貌原則卻是制約語(yǔ)用的關(guān)鍵所在。
以下例子是在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的語(yǔ)用失誤現(xiàn)象：
（1）老人家，你幾歲了？
（2）謝謝你們鼓掌，拍馬屁我。
（3）她說(shuō)話很幽默，我都笑掉大牙
（4）清潔工，你早?。?br />（5）A：我要找老師——B：你找哪個(gè)老師？
（6）老師，廢話少說(shuō)，快點(diǎn)上課吧。
A：閱讀老師——B：閱讀老師叫什么名字？
A：不知道，老的女人，女的……，老女人。
（7）算了算了，老師，我不想知道這個(gè)語(yǔ)法，不要說(shuō)了。
對(duì)于在英美文化氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的英美學(xué)生而言，他們?nèi)狈Ρ匾臐h文化背景知識(shí)，在與中國(guó)人進(jìn)行交往的過程中會(huì)不自覺地用自己的文化背景以及社會(huì)習(xí)俗去理解對(duì)方并表達(dá)自己，因而產(chǎn)生失誤?？梢?，文化差異是導(dǎo)致學(xué)習(xí)者語(yǔ)用錯(cuò)誤的一個(gè)很重要的原因。
二、文化差異
具體來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)和英語(yǔ)的文化差異體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）、詞匯中的文化差異
作為語(yǔ)言的基本要素之一，詞匯是是語(yǔ)言系統(tǒng)的支柱，對(duì)社會(huì)歷史文化的變化也最為敏感，因此，文化差異在詞匯層次上體現(xiàn)得最為明顯，涉及面也最為廣泛。
(1)文化含義不相等的“非等值詞語(yǔ)”——國(guó)俗詞語(yǔ)
漢語(yǔ)中的國(guó)俗詞語(yǔ)是中華民族特有文化的反映，種類很多，如：名物詞語(yǔ)、專有名詞、固定短語(yǔ)、制度詞語(yǔ)、征喻詞語(yǔ)等等，其中，固定短語(yǔ)等又是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。固定短語(yǔ)包括：成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)，如拍馬屁、走后門、開夜車、鐵飯碗、打包票、泥菩薩過河——自身難保、啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出等。這些詞語(yǔ)很難在英語(yǔ)中找到相對(duì)應(yīng)的等值詞語(yǔ)，有些詞語(yǔ)即使能夠翻譯出來(lái)，也往往是詞不達(dá)意。比如最近在紀(jì)念改革開放30周年大會(huì)上，胡錦濤主席說(shuō)到的“不折騰”一詞，就難倒了眾多翻譯，各種翻法五花八門：像“翻來(lái)倒去”(don'tflipflop)，“別走岔路”(don'tgetsidetracked)，“別反復(fù)”(don'tswaybackandforth)、不躊躇(nodithering)，還有翻譯成“沒有重大變化”(nomajorchanges)的，但這些都沒有把“不折騰”一詞中蘊(yùn)含的“混亂、自我消耗”之意表達(dá)出來(lái)。
(2)英漢理性意義相同或者相近，但是比喻意義、聯(lián)想意義、搭配意義不同或者差異比較大的詞語(yǔ)：
這些詞語(yǔ)主要包括：動(dòng)植物詞語(yǔ)、顏色詞、數(shù)詞等等。最典型的例子就是，漢語(yǔ)中“龍”是中華民族的圖騰，“龍的傳人”讓國(guó)人引以為豪，因而漢語(yǔ)中有很多詞都含有“龍“字，如：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥等，且都為褒義；但對(duì)于英美人來(lái)說(shuō)，“龍”卻是兇惡的象征。再比如：貓頭鷹在漢語(yǔ)中是兇事出現(xiàn)前的征兆，但是在英文中卻是智慧的象征。
（二）、語(yǔ)用中的文化差異
(1)稱呼語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的文化差異
中國(guó)人“上下有義，長(zhǎng)幼有序”的觀念在稱呼上體現(xiàn)得淋漓盡致。在中國(guó)，老師一般不允許學(xué)生對(duì)他直呼其名，以維護(hù)尊嚴(yán)，而英美人正好相反，希望學(xué)生稱呼他們的名字，以示平等、親切。在中國(guó)，稱呼別人時(shí)，稱此人當(dāng)時(shí)所擔(dān)任的職位，前面再加上他的姓，如：李局長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)、汪主任等，但英美人很少稱別人為：Mangersmith（史密斯經(jīng)理），PrincipalJackson（杰克遜校長(zhǎng)）。只有少數(shù)職業(yè)或者職務(wù)可用于稱呼，比如醫(yī)生或者有博士學(xué)位的人稱作Doctor~等等。
(2)日常寒暄用語(yǔ)的語(yǔ)用差異
語(yǔ)言在社交應(yīng)酬方面的差異也鮮明地反映出各民族的文化特點(diǎn)，在大多數(shù)的情況下，它們是高度約定俗成的行為。寒暄是朋友或者熟人之間的一種會(huì)話活動(dòng)，其目的在于通過少量的信息最大程度地推動(dòng)雙方關(guān)系的融洽，而不在于向?qū)Ψ教峁┚唧w的交際內(nèi)容，寒暄用語(yǔ)在不同民族中的表達(dá)方式并不相同。在中國(guó)熟人之間或者初次相識(shí)的人之間發(fā)問很隨便，常常直接詢問對(duì)方的年齡、工資、婚戀情況等等，比如：吃飯了嗎？上哪兒去??？去買菜??？等等，明知故問，以示關(guān)切；中國(guó)人關(guān)心他人的方式與口吻也常常給英美人“教訓(xùn)人”的感覺，比如：“感冒了？你怎么那么不小心呢？多喝點(diǎn)水，多穿點(diǎn)衣服……”這樣的寒暄用語(yǔ)令西方人很不能理解，因?yàn)橛⒚牢幕⒅仉[私，不希望自己的隱私暴露于大庭廣眾之下，這一點(diǎn)在日常的寒暄用語(yǔ)當(dāng)中表現(xiàn)得非常明顯，人們可以隨便談?wù)撎鞖狻I(yè)余愛好、地方以及全國(guó)性的事件，而隨便詢問收入、婚戀等則會(huì)讓人感到厭煩和不愉快。
(3)社交應(yīng)酬語(yǔ)的文化差異
在社交方面，漢文化中，接受對(duì)方的邀請(qǐng)或者參加晚會(huì)時(shí)，往往不是爽快地答應(yīng)下來(lái)，而總是半推半就地應(yīng)承；家中來(lái)客人時(shí)，不管是不是實(shí)際的需要，都要端茶送水殷勤招待，即便是陌生客人也同其拉家常，以拉近彼此之間的距離；在宴請(qǐng)客人時(shí)，漢民族的熱情好客體現(xiàn)得淋漓盡致：飯桌上使勁勸酒、勸菜，唯恐招待不周，比如，主人常常會(huì)說(shuō)：”今天沒什么好菜，大家多包涵；隨便吃，隨便吃，千萬(wàn)別客氣；到了這兒就像到了自己家一樣，多吃點(diǎn)啊……”。而在英美人看來(lái)，中國(guó)人的這種方式干預(yù)了個(gè)人自由，并非是誠(chéng)心誠(chéng)意的友善，顯得很虛偽。這些文化差異深刻體現(xiàn)了中國(guó)人的社會(huì)習(xí)慣、行為準(zhǔn)則以及社交方式，即中國(guó)人的禮貌準(zhǔn)則。