淺談輔導員如何做好影視表演專業(yè)學生管理工作-藝術論文

1、學生性格特點鮮明
由于專業(yè)技能的要求，各高校影視表演專業(yè)在高考時就傾向性的選擇了性格較外向大方的學生，加上在學習過程中要求的“天性釋放”，因此該專業(yè)的學生大多性格鮮明，思維活躍，領悟能力強，自我意識比較嚴重，集體意識相對薄弱。這類學生不接受強行灌輸?shù)乃枷胍庾R，對傳統(tǒng)教育方式的叛逆心理比普通學生嚴重。
2、世界觀人生觀形成較晚，政治意識相對薄弱
根據(jù)筆者長期從事影視表演專業(yè)專職輔導員的經(jīng)驗，影視表演專業(yè)學生相對其他專業(yè)，尤其是文理科專業(yè)的學生接觸社會較早、較多，但沒有接受系統(tǒng)的專業(yè)訓練和思想上的引導，因此多數(shù)學生人生觀、世界觀的形成相對較晚，并且政治意識相對薄弱。
3、文化基礎相對薄弱
影視表演專業(yè)學生一部分從小開始學習專業(yè)知識，花費了大量的時間和精力在聲樂、形體、表演、臺詞等專業(yè)課程訓練上，甚至在專業(yè)知識和自身天賦比較好的情況下，在進入大學前便開始了演出，因此對文化課程的重視不不夠；另一類學生文化課程基礎本來就比較差，在高考前憑借自己的學習天賦在較短的時間內學習表演知識考上大學。同時，藝術類專業(yè)招生對文化課程的要求不高，尤其是影視表演專業(yè)的文化課錄取分數(shù)線普遍較低，因此影視表演專業(yè)學生的文化課程相對薄弱，對于大學英語、大學語文、計算機、政治等公共課程興趣淡薄，而且課堂上對課程內容的理解相對文理科學生困難得多。
4、學習形式特殊
相對其它藝術類專業(yè)，影視表演專業(yè)課程更多。學生在專業(yè)課程的學習中形成特殊的師徒關系，導致該專業(yè)的學生對專業(yè)老師的信任和依賴較重，對輔導員和公共課程老師相
4、樂于幫助學生，解決前進道路上困難
學生進入了大學校園，遠離家鄉(xiāng)，除了會遇到思想心理問題外，還有可能出現(xiàn)生活上的困難，對于一些來自貧困家庭的孩子來說，生活上遇到困難是在所難免的，作為輔導員就要積極的給他們做好思想工作，給于他們信心和勇氣，在自己的能力范圍內，充分利用助學金的作用幫助他們，在助學金的評定和發(fā)放上一定要公正嚴明，總而言之，對于學生所遇到的問題盡可能的給予各方面的幫助是輔導員以及周圍同學老師的責任。
5、輔導員還應具備良好的組織能力、協(xié)調能力
高校輔導員是從事德育工作，是大學生思想政治教育共作的主要執(zhí)行者，對大學生的健康成長有著積極的引導作用，是維護學校和諧以及社會和諧發(fā)展的重要力量，因此要在當今復雜多變的環(huán)境中。在千絲萬縷的社會關系中，處理好各方面的矛盾，及時解決工作中的問題，既要注意原則，又要恰當靈活，所以這就要求更要加強輔導員的師德師風建設工作。
結束語
加強輔導員的師德師風建設是加強和改進我國大學生思想和政治教育的重要組成部分，是我們深入學習貫徹科學發(fā)展觀的直接體現(xiàn)，高校的師德師風建設是一項利校利國的思想工程，也是一項提高我國高校教師隊伍綜合政治素質的系統(tǒng)工程，所以說加強師德師風建設工作意義深遠。這就需要我們要各方面努力，真正把師德師風建設落到實處，打造一支高素質，有能力的專業(yè)化的輔導員隊伍。