探析小班幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)

一、充分選擇讓幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容

興趣與好奇緊密聯(lián)系，好奇是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理就不會(huì)產(chǎn)生興趣。剛進(jìn)入小班的幼兒，各方面的能力都較弱，對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)生活還是適應(yīng)階段，幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)要以引起他們的興趣為重點(diǎn)，讓他們盡快喜歡上幼兒園，喜歡參與幼兒園的美術(shù)活動(dòng)，同時(shí)幼兒又受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此我們?cè)谶x擇小班美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，就要選擇幼兒熟悉的感興趣的題材，一句話，就是要讓每個(gè)孩子都樂意動(dòng)起來。幼兒喜歡涂涂畫畫，在玩中認(rèn)識(shí)色彩對(duì)幼兒來說是一種不可抵擋的誘惑，于是我們就讓幼兒先從玩色開始，在玩玩做做中，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。如：每個(gè)幼兒一開學(xué)，就有一盒蠟筆，第一次美術(shù)活動(dòng)，我們就和幼兒進(jìn)行了“和蠟筆寶寶做朋友”的活動(dòng)，把蠟筆盒設(shè)計(jì)成蠟筆屋，告訴幼兒這是蠟筆寶寶的家，里面住著12個(gè)孩子，分別是紅色寶寶、綠色寶寶┉┉，它們出來玩的時(shí)候，就會(huì)有漂亮的畫出來，我們選擇幾幅漂亮的畫讓孩子們欣賞，還要求幼兒帶蠟筆寶寶出來玩后，一定要把寶寶送回家┉┉。小朋友一下子就被吸引了，嘗試著用蠟筆在紙上畫起來，過后，都小心翼翼將蠟筆放入盒子，再放回到自己的物品筐中，以后，他們就把蠟筆盒，當(dāng)成了自己的寶貝了。

小班的孩子小肌肉發(fā)育不夠平衡，有的孩子不能把握蠟筆，玩色游戲，就彌補(bǔ)了這些不足，不僅提高了孩子的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子的自信心 。例如：傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，這一節(jié)日蘊(yùn)涵著許多我國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)，我們想抓住中秋月餅這一資源，開拓適合小班孩子活動(dòng)的美術(shù)素材。我們帶孩子參觀超市的月餅展示區(qū)，琳瑯滿目的月餅及月餅包裝，讓孩子特別喜歡。我們還讓家長(zhǎng)和孩子一起品嘗月餅，說說關(guān)于中秋節(jié)的故事，使孩子對(duì)月餅有了豐富的感受。在此基礎(chǔ)上我們?cè)O(shè)計(jì)了水彩拓印游戲“送給狗狗吃的月餅”讓幼兒用海綿滾筒，將顏料涂在刻有月餅圖案的“月餅”底版上，然后拓印到準(zhǔn)備好的紙盤中，端給“狗狗”吃，為了吸引孩子，我們?cè)O(shè)計(jì)的底版圖案，多為小動(dòng)物和一些漂亮的花紋，很吸引孩子，他們個(gè)個(gè)都熱情參與而且都成功完成了操作，這對(duì)剛剛進(jìn)園近一個(gè)月的孩子來說，真不容易。手指添畫：“娃娃的頭發(fā)”也是一個(gè)讓孩子們非常喜歡的美術(shù)活動(dòng)，小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限幼兒的思維。于是我們?yōu)橛變禾峁┒嗌伭?，讓幼兒為娃娃添上各種各樣的頭發(fā)，這就給幼兒多了一些創(chuàng)作空間，小班孩子的創(chuàng)作，真讓我們刮目相看，有短頭發(fā)長(zhǎng)頭發(fā)，有稀疏的濃密的，有扎辮子的，有象洋蔥頭的，有單色的，多彩的┉┉，真是豐富多彩。以前小班有畫毛線團(tuán)的活動(dòng)，現(xiàn)在的生活中，毛線團(tuán)已經(jīng)不常見了，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)圈圈的棒棒糖”，那螺旋花紋的棒棒糖，讓孩子愛不釋手，在吃吃玩玩中，我們讓孩子完成了練習(xí)畫螺旋線的技能。

二、選擇的創(chuàng)作材料要豐富有趣。

幼兒運(yùn)用工具的過程，不僅是技能的訓(xùn)練，也是繪畫興趣培養(yǎng)的有效手段。當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時(shí)幼兒會(huì)為材料而吸引，自然會(huì)主動(dòng)地操作材料，參與到教育活動(dòng)中去。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而畫面也會(huì)產(chǎn)生很好的效果。例如：在拓印游戲“給小狗吃月餅”的活動(dòng)中，我們就選擇了海綿滾筒，讓孩子在拓印底版上滾色，這比讓孩子用毛筆涂色，更有可操作性和趣味性，小朋友們特別喜歡。以往我們會(huì)讓孩子把底版拓印在紙上，為了更加吸引孩子，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，我們讓孩子將“月餅”拓印在孩子常吃的蛋糕紙盤上，這可以讓孩子更加身如其境，好象真端上了一盤甜甜的月餅。    

自然界的事物是與幼兒密切相關(guān)的，這需要我們老師去引導(dǎo)他們對(duì)周圍事物的關(guān)注。金秋時(shí)節(jié)，桂花飄香，早就吸引了愛聞香味的孩子們，由此，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒選擇桂花樹葉和桂花樹葉的柄頭，進(jìn)行小組合作樹葉印畫“香香的桂花樹”。在一棵已畫好的桂花樹枝上（2開紙），幼兒把桂花樹葉印上綠色顏料，拓印到畫面的樹枝上，然后用桂花樹葉的柄頭，蘸上黃色顏料，點(diǎn)畫出桂花。完整的一棵桂花樹完成了。為了吸引孩子，突出香香的桂花，我們?cè)陬伭现?，放入了一些香料，作品完成后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到了好聞的香味，小朋友都開心極了，特別是他們還嘗試了集體合作，還體驗(yàn)了集體中的快樂，此次活動(dòng)的效果真是非常好。

豐富有趣的活動(dòng)材料就是要讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。假如一直選擇單一的繪畫紙，幼兒會(huì)覺得枯燥無趣，而創(chuàng)作以后能讓孩子再玩起來的材料，幼兒會(huì)更喜歡。例如：塑料袋彩繪“大氣球”，就是選擇一個(gè)食物保鮮袋，和一個(gè)飲料吸管，將吸管綁在袋口，讓幼兒用棉簽蘸上顏料先在袋上進(jìn)行作畫，完成后，吹氣，氣球鼓起來了，這時(shí)候的小朋友別提有多高興了，他們一會(huì)兒輕輕把氣放了，一會(huì)兒又把它吹飽，不時(shí)地和小朋友比，誰的漂亮。由此，我們還設(shè)計(jì)了手套娃娃，讓小朋友在手套上用水彩筆作畫，完成后，套在手上，娃娃就動(dòng)起來了，小朋友們真是百玩不厭。我們把這些材料，放在美工區(qū)域中，一直是小朋友青睞了。我們還讓小朋友在水果上，螃蟹殼上作畫，都是小朋友們喜歡的。

三、活動(dòng)過程中有豐富有趣的情節(jié)

小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配。對(duì)于小班年齡段的孩子來說，創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境是十分重要的。當(dāng)美術(shù)活動(dòng)與孩子們?nèi)粘Ｉ钕嗦?lián)系，能為生活增添色彩時(shí)，活動(dòng)就會(huì)變得歡樂有趣。賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，運(yùn)用游戲的情境來感染和調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性，是良好的活動(dòng)方式。在水彩拓印游戲“送給小狗吃的月餅”中，我們?cè)O(shè)計(jì)了中秋節(jié)請(qǐng)小狗做客的情景，非常適合小班的孩子，整個(gè)活動(dòng)，他們都融入到了情景中，為了更具形象性，我們特別讓幼兒把月餅拓印在吃蛋糕的紙盤中，作品完成后，有的孩子一定要端著“月餅”給小狗吃，讓“小狗”的嘴巴碰著他做的“月餅”，還問好吃嗎？把玩具狗的嘴上都沾滿了顏色，真是可愛極了。在樹葉印畫：“香香的桂花樹”中，我們?cè)谝粡埛独?，貼上一對(duì)眼睛和一個(gè)會(huì)變化的嘴，讓一棵樹成為了樹寶寶，一開始放上生氣的嘴，讓小朋友想想猜猜，這棵桂花樹為什么生氣，奧！原來它太孤單了，它想有許多朋友在一起，成為一片桂花樹林，請(qǐng)小朋友來幫助它，一下子小朋友進(jìn)入了角色，對(duì)操作有了目的性，做起來可來勁了，為了更加吸引孩子，我們?cè)陬伭现?，特別加入了香料，小朋友聞到了香味，更深入其境了。作品完成后，我們將孩子的作品和范例放在一起，然后把生氣的臉換上笑臉。小朋友都為自己的杰作而歡呼雀躍起來。豐富有趣的活動(dòng)，真正讓他們覺得繪畫原來就是“玩”，繪畫是件快樂的事情，有趣的事。    

我們利用小班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開場(chǎng)白，吸引幼兒的注意力，為接下來的活動(dòng)打下良好的情緒基礎(chǔ)。例如：我們?cè)O(shè)計(jì)了添畫“小兔和大灰狼”的活動(dòng)，開始就利用故事《小兔乖乖》的故事吸引幼兒，然后讓小朋友看畫紙，上面有一只兔子和一只大灰狼，讓小朋友想辦法保護(hù)兔子，他們就會(huì)想到把大灰狼打死、趕跑，或把它關(guān)進(jìn)籠子里，小朋友就用橫線豎線添畫出籠子。把大灰狼關(guān)緊了，小兔子就不害怕了，安心吃草了，小朋友又在兔子旁，添畫出小草，一幅完整的作品完成了。

雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此教師在讓幼兒掌握這些技能時(shí)，結(jié)合一些游戲兒歌等，效果會(huì)更好。教幼兒畫臉，我們就結(jié)合一首兒歌：“圓圓的頭，大大的眼，鼻子在中間，嘴巴在下面，耳朵在兩邊，頭發(fā)不遮眼。”小朋友邊念兒歌邊操作，畫出來的畫面就基本成型了。我們還設(shè)置一些有趣的游戲。比如要讓幼兒掌握剪的技能，讓幼兒為娃娃家剪面條，為提高剪的能力，我們讓幼兒按紙的一頭剪，再用一根吸管，做成小拖把，讓幼兒在玩中熟練掌握了剪刀的使用。

總之，充分考慮幼兒的興趣而創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，一定是孩子最喜歡的，效果也是最好的。