提高大學(xué)生英語交際能力的策略-英語論文

一、利用一切條件建立交際對(duì)象
實(shí)現(xiàn)語言的交際功能的必要條件之一是要有交際對(duì)象。真實(shí)的語言交際要求：有人講要有人聽，有人寫要有人讀。在實(shí)際外語教學(xué)過程中，由于教學(xué)任務(wù)的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)法的影響，現(xiàn)在的外語教學(xué)還多為知識(shí)傳授型的，以傳授語言形式知識(shí)為主，附加一些語法、句法和詞匯的練習(xí)。真正的語言交際練習(xí)很難在課堂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。平時(shí)語言“輸入”的機(jī)會(huì)，如，聽和讀比較多，然而，掌握語言交際能力必須經(jīng)歷從“輸入”到“輸出”的全過程。一股腦的輸入^學(xué)到語言知識(shí)〉，缺乏輸出〖語言交際練習(xí)〉結(jié)果只能是頭腦中儲(chǔ)存一堆不相關(guān)聯(lián)的語言知識(shí)，運(yùn)用時(shí)無法正確輸出。要成功地獲得交際能力，交際實(shí)踐這一關(guān)是繞不過去的。行之有效的方法是主動(dòng)出擊，尋找自己的外語交際伙伴，進(jìn)行交際練習(xí)。
語言是交流思想的工具，語言離不開思維，思維離不開語言。就語言與思維的密切關(guān)系來說，用外語思維是最佳交際練習(xí)?？稍谒啊⑿押?、散步、白日幻夢(mèng)中嘗試?？沙浞掷谜n內(nèi)時(shí)間，一進(jìn)外語課堂就用外語思維，緊隨教師的思路。教師是你的交際對(duì)象，不要放過一次交際機(jī)會(huì)。課堂人數(shù)過多，輪不到每人侃侃而談，也不能放過一次問答。能放聲回答更好，條件不允許就默答”。用外文默語（！血61印664〉不但能鍛煉自己的外語思維能力，而且可以提高課堂聽講的注意力，使精力更加集中，使大腦保持興奮。可以把老師當(dāng)作你無聲對(duì)話或獨(dú)白的假想對(duì)方，用無聲反駁、質(zhì)疑、補(bǔ)充、反問、回答、插話、接話等手段參與討論。這些片語說明如何在課堂展開培養(yǎng)請(qǐng)教、勸說、詢問、提出看法等方面的微技能。試將其充實(shí)起來，構(gòu)成你課堂英語思維的“意識(shí)流”。它們產(chǎn)生在語境里交際性強(qiáng)，有真實(shí)感，可以鍛煉自己的語篇能力。另外要充分利用第二課程，堅(jiān)持到外語角、外語俱樂部去練習(xí)口語、平時(shí)要有個(gè)志趣相同的切14叩腫村061，利用茶余飯后的時(shí)間用外語進(jìn)行交談。筆語練習(xí)的機(jī)會(huì)就更多了，有個(gè)筆友更容易。用外語寫日記、備忘錄、記事簿、書信、摘要、各類寫作練習(xí)。手勤、嘴勤、肯動(dòng)腦，持之以恒―堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，收益頗大。
二、培養(yǎng)對(duì)話題的興趣，尋求同交際對(duì)象的心理聯(lián)系
實(shí)現(xiàn)語言交際功能的另一個(gè)必要條件是，要求交際雙方建立某種心理方面的聯(lián)系。這就要求交際雙方對(duì)交際話題感興趣。與交際的對(duì)方保持合作的態(tài)度，要富有參與意識(shí)和投入精神。要設(shè)法營(yíng)造“酒逢知己干杯少”的氛圍。我們常見到有些學(xué)生在課堂討論時(shí)，到外語角活動(dòng)時(shí)感到無話可說、或三言兩語不中要害、或文不對(duì)題，支吾搪塞。除了語言方面的障礙，在很大程度上，這是由于對(duì)話題缺乏了解、缺乏興趣、或缺少思考造成的。
其實(shí)現(xiàn)在大多數(shù)外語教材的內(nèi)容已兼顧到了趣味性。不會(huì)有很偏的話題。作為當(dāng)代青年應(yīng)該避免興趣單一，應(yīng)該注意自己的文化素質(zhì)提高。把自己的興趣和人類的命運(yùn)，祖國(guó)的前途聯(lián)起來。要培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)深刻地思考問題，使自己的，眼界開闊起來。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題起碼要有一般性了解。這樣交談的話題和內(nèi)容自然也就豐富起來了，對(duì)外語命題作文也自然十分有利。否則即是用母語也會(huì)有無話可談的感覺。要建立同教師的心理聯(lián)系，培養(yǎng)合作精神。對(duì)教師不能求全責(zé)備，教師各自都有自己的長(zhǎng)處。