試論多媒體在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用范圍

（1）英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

    在英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)過(guò)程中首先訓(xùn)練的是聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，表現(xiàn)在各學(xué)校多媒體語(yǔ)音室的建設(shè)和配備，教學(xué)通過(guò)有效播放語(yǔ)音和視頻充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感官能力，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（2）綜合英語(yǔ)教學(xué)。

    培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是多媒體教學(xué)的關(guān)鍵，多媒體教學(xué)的靈活性和豐富性有利于學(xué)生發(fā)散性思維，啟發(fā)其學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。在進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)之時(shí)，教師可以匯總一學(xué)期或是一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容做成PPT形式，與學(xué)生一起作出簡(jiǎn)要的回訪，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（3）英語(yǔ)國(guó)家文化教學(xué)。

    英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)面臨的最難問(wèn)題，我們使用英語(yǔ)語(yǔ)種交流的機(jī)會(huì)少。隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，出現(xiàn)了多媒體教學(xué)這種方式，使學(xué)生面臨的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境得到了有效改善，教師通過(guò)PPT形式在課上給學(xué)生播放視頻、語(yǔ)音等，不同方式能夠刺激學(xué)生的感官細(xì)胞，讓學(xué)生了解和熟悉英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)。

（4）英語(yǔ)教學(xué)研究。

    英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)，利用多媒體教學(xué)資料教師和學(xué)生要自我創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，了解英語(yǔ)語(yǔ)種國(guó)家的特點(diǎn)。

（5）教學(xué)效果測(cè)試。

    多媒體語(yǔ)音室開(kāi)展教學(xué)是有了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)之后，使得各個(gè)學(xué)校陸續(xù)配置了語(yǔ)音多媒體教學(xué)室，這種特殊的多媒體語(yǔ)音室的設(shè)立，極大地提高了教師的工作效率，讓教學(xué)課程更加豐富多樣，對(duì)改善和提升教學(xué)有著很大的作用。

2.多媒體應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）過(guò)多依賴多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，要達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)目的。多媒體教學(xué)手段形式出現(xiàn)以后，有部分教師會(huì)過(guò)多地依賴多媒體教學(xué)，放棄傳統(tǒng)的板書(shū)，這樣會(huì)使得學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺少想象和發(fā)揮的空間，而學(xué)生總是接觸多媒體教學(xué)授課，也失去了對(duì)多媒體教學(xué)的興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)疲憊。教師要把傳統(tǒng)的教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以期把高校英語(yǔ)教學(xué)再提升一個(gè)階段。

（2）教學(xué)方式不夠靈活。教師只有在備課的時(shí)候熟練地掌握教材，才能借助自身的感悟通過(guò)激情和語(yǔ)言傳遞和發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生也更加樂(lè)于接受。這種良好的課堂氛圍和色彩，和諧的師生關(guān)系，積極的互動(dòng)交流，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的固板化，豐富了課堂色彩，增加了激情，提高了教學(xué)效果，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格。

（3）多媒體應(yīng)用脫離教學(xué)需要

不切實(shí)際的一味追求，好比是空中樓閣，水中花鏡中月，而脫離了實(shí)際教學(xué)要求的多媒體教學(xué)也不切實(shí)際，脫離教學(xué)需要，背離教育本質(zhì)。多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)授課的一種輔助和補(bǔ)充，這種多媒體教學(xué)形式主要是通過(guò)畫(huà)面、視頻和語(yǔ)音的刺激讓學(xué)生留下深刻的影像。

3.如何提高高校英語(yǔ)的多媒體教學(xué)效果

（1）加大現(xiàn)代教育技術(shù)的投入

    隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，尤其是電子信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越重要。教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化，不斷變革思想，與時(shí)俱進(jìn)。教育的發(fā)展離不開(kāi)先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和器材，這是現(xiàn)代化教育發(fā)展的核心。

（2）提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感

    多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，需要教師不斷提高自身的素質(zhì)和專業(yè)能力。多媒體教學(xué)的應(yīng)用肯定會(huì)加大高校英語(yǔ)教師的備課時(shí)間和工作量，還需要教師對(duì)相應(yīng)的軟件進(jìn)行熟練的掌握，這對(duì)教師的責(zé)任感也是一種要求。

（3）加強(qiáng)教師的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

    言語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提升是語(yǔ)言教學(xué)尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵，多媒體教學(xué)的應(yīng)用有助于教師語(yǔ)言教學(xué)，但是如果對(duì)多媒體教學(xué)的用意理解有誤，一味地下載網(wǎng)上的現(xiàn)成教程就失去了教育的目的和意義。所以，一定要加強(qiáng)對(duì)高校英語(yǔ)教師的語(yǔ)言培養(yǎng)能力。

（4）提高高校英語(yǔ)教師的組織能力。

    高校英語(yǔ)教師組織能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。教學(xué)形式的多樣化，對(duì)教師的組織能力是一種要求和挑戰(zhàn)。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用合適的教學(xué)組織方式與學(xué)生互動(dòng)、交流。所以，不斷提高高校英語(yǔ)教師的組織能力對(duì)英語(yǔ)教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

2. 提高教師運(yùn)用教育新技術(shù)的能力。

    隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)將更加多樣化、便捷化，可以利用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境也將更多。教育現(xiàn)代化直接體現(xiàn)的是多媒體教學(xué)，高校英語(yǔ)教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和知識(shí)技術(shù)的更新發(fā)展，并熟練掌握新型教師設(shè)備，與此同時(shí)，還要不斷提高新教學(xué)能力，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

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