高校校報(bào)深度新聞的報(bào)道策劃與編輯創(chuàng)新

高校校報(bào)作為校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，是校黨委聯(lián)系師生的紐帶，是校黨委及廣大師生員工的喉舌，是為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人服務(wù)的重要輿論陣地。它主要以報(bào)道校園新聞為主，與社會(huì)報(bào)紙相比，采寫范圍有限，因此在有限的新聞資源中挖掘出有價(jià)值、有可讀性的新聞報(bào)道就必須要對(duì)新聞報(bào)道進(jìn)行深度策劃，形成獨(dú)具特色的深度新聞報(bào)道。只有這樣，才可以使高校校報(bào)揚(yáng)長(zhǎng)避短，全方位、多側(cè)面地以反映出廣闊的校園生活。

一、高校校報(bào)深度報(bào)道策劃的作用

一篇完整的深度報(bào)道稿件通常包涵：事件，新聞的背景、前景、過程以及新聞事件分析，記者對(duì)于新聞事件后續(xù)發(fā)展的預(yù)測(cè)，相應(yīng)的新聞圖片及其解釋說明，新聞事件的后續(xù)應(yīng)對(duì)策略等等，都需要記者在報(bào)道中詳細(xì)闡明，才稱得上是一篇完整的深度新聞報(bào)道。

 高校校報(bào)深度新聞報(bào)道雖然在時(shí)效性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如網(wǎng)站上即時(shí)播放的滾動(dòng)新聞，但它的優(yōu)勢(shì)恰恰在于它通過一系列組合式報(bào)道，在不同的角度和層面上去反應(yīng)新聞主題，使新聞主題獲得更加立體的表現(xiàn)，脈絡(luò)清晰，形象豐滿。例如近年來，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生入伍，高校校園里頓時(shí)掀起了“投筆從戎”的熱潮。這時(shí)候的校報(bào)新聞若再僅僅是報(bào)道幾個(gè)學(xué)生應(yīng)征入伍的時(shí)效性新聞，就不足以展示大學(xué)畢業(yè)生們對(duì)于參軍的熱情了。這時(shí)候就需要校報(bào)編輯進(jìn)行深度新聞報(bào)道的策劃，從征兵的前期宣傳、過程中的資格選拔，直至到應(yīng)征入伍，都應(yīng)當(dāng)有校報(bào)記者跟蹤采訪。而采訪對(duì)象也要全方位，既要采訪應(yīng)征入伍的同學(xué)，來校接兵的部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，而且還要采訪入伍學(xué)生的家長(zhǎng)。在采訪主題上，要不僅僅限于征兵，而是要從宏觀角度，比如當(dāng)代大學(xué)生的人生理想和職業(yè)規(guī)劃等方面深入挖掘新聞點(diǎn)。只有這樣進(jìn)行精心得深度新聞策劃，才可以寫出一系列讓師生們既喜聞樂見，又能全方位了解“征兵”這一新聞事件。  

高校校報(bào)的深度策劃有效地增強(qiáng)了校報(bào)的社會(huì)影響力。與社會(huì)新聞報(bào)道一樣，新聞報(bào)道的速度體現(xiàn)著高校校報(bào)的影響力。而當(dāng)今一些高校校報(bào)取得成功的重要原因也是將成分挖掘的策劃深度新聞報(bào)道的緣故。如華中科技大學(xué)校報(bào)推出的各種專題報(bào)道，還有一些高校校報(bào)開設(shè)的話題性版面等都在應(yīng)對(duì)新型媒體日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)上，進(jìn)行了有益的探索，產(chǎn)生了深刻的影響。再者與社會(huì)熱點(diǎn)形成互動(dòng)性的討論或爭(zhēng)鳴。力爭(zhēng)思想輿論的前沿陣地地位，也是高校校報(bào)增強(qiáng)社會(huì)影響力的方法之一。比如，當(dāng)下的學(xué)術(shù)創(chuàng)新或?qū)W術(shù)腐敗問題、社會(huì)改革問題等等，高校校報(bào)應(yīng)當(dāng)適時(shí)發(fā)起能夠與社會(huì)熱點(diǎn)形成互動(dòng)的討論話題，以增強(qiáng)校報(bào)輿論的高度和厚度，進(jìn)而能夠啟發(fā)和引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)問題。

高校校報(bào)在報(bào)道上更注意在貼近師生員工的實(shí)際和生活等方面多下功夫，強(qiáng)化受眾意識(shí)，及時(shí)了解新聞背后的新聞，充分從師生的切實(shí)利益出發(fā)策劃和采寫稿件，能夠?qū)崿F(xiàn)高校校報(bào)與廣大師生員工之間的良性互動(dòng)。

因此，新的時(shí)期，高校校報(bào)積極開掘強(qiáng)深度報(bào)道策劃，既有助于增強(qiáng)高校校報(bào)的可讀性，又可與校園網(wǎng)絡(luò)傳媒形成強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

  二、校報(bào)深度新聞報(bào)道的編輯創(chuàng)新

1、把握校報(bào)深度報(bào)道的特點(diǎn)。報(bào)道的深刻性、過程性、解釋性的完美融合是高校校報(bào)的深度新聞報(bào)道的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。校報(bào)編輯記者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮紙質(zhì)媒體的優(yōu)勢(shì)，通過獨(dú)特的選題策劃以及優(yōu)美生動(dòng)的文筆來吸引讀者，以期引發(fā)共鳴。以深度報(bào)道為主打的高校校報(bào)一定能夠以獨(dú)到的選題策劃、豐富的文采賦予深度新聞報(bào)道強(qiáng)有力的效果，開辟出一片獨(dú)屬于高校學(xué)府的新聞報(bào)道之風(fēng)。

2、建立高水平的校報(bào)編輯和編輯策劃，打好編輯策劃牌，是高校校報(bào)編輯在新聞宣傳實(shí)踐中需要面臨的嚴(yán)峻課題加強(qiáng)編輯記者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)，對(duì)高校內(nèi)部的新聞資源進(jìn)行多角度、多方位、深層次的挖掘，以求獲取最佳的報(bào)道效果。要求采編人員大膽突破傳統(tǒng)辦報(bào)思想，運(yùn)用全新的理念，站住高度和尖端，運(yùn)用自己獨(dú)特的判斷力，從實(shí)際的新聞事實(shí)出發(fā)，準(zhǔn)確把握新聞事件的新變化和新動(dòng)向。同時(shí)高校校報(bào)編輯的策劃和采編要獨(dú)辟蹊徑。

3、高校校報(bào)編輯具備獨(dú)特視角。不斷創(chuàng)新是高校校報(bào)提高競(jìng)爭(zhēng)力并不斷發(fā)展的前提。而編輯的創(chuàng)新素質(zhì)往往決定了整個(gè)報(bào)紙的整體創(chuàng)新水平。新聞媒體關(guān)注的是收視率，注重的收視效果。一個(gè)新聞要達(dá)到與眾不同的傳播效果，就必須在編輯的思想上有創(chuàng)新。編輯人員要對(duì)事物有獨(dú)辟蹊徑的認(rèn)知點(diǎn)。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)意義上的獨(dú)家新聞已經(jīng)不能成為媒體日常新聞競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素，而對(duì)同一新聞事件報(bào)道的深度和廣度的報(bào)道則有可能成為高校校報(bào)重新角逐的方向。這就要求我們的能從普遍現(xiàn)象中找到潛在的、事物的實(shí)質(zhì)，對(duì)新聞素材做獨(dú)到的發(fā)掘、深度的加工和配置。 

    4、校報(bào)深度報(bào)道配發(fā)后期的編輯和配寫的評(píng)論，這是編輯方式的創(chuàng)新。深度新聞報(bào)道的點(diǎn)睛之處在于后期的編輯和配寫的評(píng)論。我們做高校深度新聞報(bào)道首先要在播發(fā)新聞的同時(shí)，通過新聞鏈接的方式配發(fā)新聞事件相關(guān)的背景材料，包括相關(guān)的歷史資料和過去曾經(jīng)發(fā)生的類似相關(guān)事件的新聞報(bào)道。對(duì)于大家認(rèn)識(shí)和看法不一致的一些深度報(bào)道，編輯也可以配發(fā)當(dāng)事人的言論、現(xiàn)場(chǎng)目擊者的看法、有關(guān)記者的手記、相關(guān)專家的評(píng)述等，以引導(dǎo)社會(huì)輿論，為讀者受眾引導(dǎo)正確的討論方向。

總之，挖掘具有高校校報(bào)特色的深度新聞報(bào)道,使校報(bào)新聞報(bào)道能對(duì)新聞事件本身進(jìn)行全方位、多側(cè)面、多層側(cè)的展示，從不同角度滿足高校師生員工的閱讀需求，這是高校校報(bào)在其他校園媒介中脫穎而出的關(guān)鍵所在。深度決定力度、深度決定高度、深度決定校報(bào)的特色和生命力。

【注釋】

①田繼中，《深度報(bào)道貴在策劃》，  《記者搖籃》，2001年，（4），第27—29頁(yè)。

②馮青松，《高校校報(bào)深度報(bào)道議》，《伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003年（6）第11—13頁(yè)。

③ 吳鏑：《觀點(diǎn)：給深度報(bào)道以靈魂》，《新聞戰(zhàn)線》，2006（5）