職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化培育探析——以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚州商務(wù)分院為例

職業(yè)教育應(yīng)該堅持以學(xué)生發(fā)展為中心、以市場為導(dǎo)向、以職業(yè)活動為主線，對學(xué)生實施全面素質(zhì)教育。學(xué)校不僅應(yīng)讓學(xué)生學(xué)到知識、提高技能、提升素質(zhì)，還應(yīng)該大力培育創(chuàng)業(yè)文化，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)業(yè)、體驗創(chuàng)業(yè)、熱愛創(chuàng)業(yè)。江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚州商務(wù)分院一貫重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，積極啟動職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動計劃，開辟創(chuàng)業(yè)一條街，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金，進(jìn)行全方位的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)活動多次被《中國教育報》、江蘇教育電視臺、《科技創(chuàng)業(yè)》等媒體報道，現(xiàn)已成為江蘇職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)工作的領(lǐng)跑者。學(xué)校濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力打下了堅實基礎(chǔ)，畢業(yè)生中有許多畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，成為成功的創(chuàng)業(yè)者，為社會發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)” ，就其本質(zhì)而言是一種以創(chuàng)造價值、成就事業(yè)為目的的自主、創(chuàng)新的社會實踐。創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮自身潛能、整合社會資源，自主進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營、組織管理、創(chuàng)造財富、謀求發(fā)展，實現(xiàn)價值追求。創(chuàng)業(yè)文化其基本內(nèi)涵主要包括開拓、冒險和創(chuàng)新，敢于嘗試，有主見，有熱情，具有開拓向上的勇氣和激情，有堅忍不撥的意志力，嚴(yán)于律己，敏銳好學(xué)，勇于面對失敗。有將工作視為樂趣的工作態(tài)度，具有極強的創(chuàng)造性和適應(yīng)性，在追求物質(zhì)財富的同時，有自己的理想和信念追求。

二、職業(yè)學(xué)校培育創(chuàng)業(yè)文化的基本理念

1．培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)文化，包括人們對創(chuàng)業(yè)和財富的基本認(rèn)識，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的內(nèi)心態(tài)度、意志狀態(tài)和思想境界等創(chuàng)業(yè)精神。其中，創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)文化的基石。創(chuàng)業(yè)精神把職業(yè)要求內(nèi)化為心理、道德和信念的力量，使創(chuàng)業(yè)者始終都能保持旺盛的斗志、樂觀的情緒、堅定的信念、頑強的意志，講求仁、義、理、智、信等道德觀念，具有國家興亡、匹夫有責(zé)的全局意識，能夠適應(yīng)市場挑戰(zhàn)，有承擔(dān)風(fēng)險的心理能力，有和為貴的團(tuán)結(jié)精神等。

2．提升綜合素質(zhì)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，面對的是企業(yè)，等待的是市場，要在瞬息萬變的市場競爭中做到事業(yè)有成，不僅要學(xué)會勵精圖治、勤儉節(jié)約、誠實守信、敢于拼搏、知難而進(jìn)、不怕失敗等創(chuàng)業(yè)精神，更應(yīng)學(xué)會與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新理念，嘗試新做法；學(xué)會關(guān)心，以人為本，同心同德；學(xué)會管理，民主管理，科學(xué)管理；學(xué)會尊重，尊重知識、尊重人才、尊重勞動，尊重創(chuàng)造。

 三、 職業(yè)學(xué)校培育創(chuàng)業(yè)文化的價值

1.變得過且過為有所追求

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很多缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)上得過且過。培育創(chuàng)業(yè)文化，就是要營造氛圍，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和交流平臺；同時用鮮活的創(chuàng)業(yè)事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)熱情，意識到學(xué)習(xí)知識、提升素質(zhì)、培養(yǎng)能力的重要性，為學(xué)習(xí)提供新的動力。

2.變自由慵懶為吃苦耐勞

　　由于長期形成的一些不良習(xí)慣，職業(yè)學(xué)校的不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上怕吃苦，在生活上自由散漫，培育創(chuàng)業(yè)文化,就是要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、知難而進(jìn)的奮斗精神，就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立勵精圖治、一往無前的開拓理念， 讓學(xué)生明白成功的光環(huán)，是由無數(shù)汗水凝聚而成的，是由綿延的坎坷歷練而成的。

3.變依賴他人為自立自強

　　現(xiàn)在的學(xué)生，基本上都是獨生子女，依懶性特別強，凡事都要他人操心、照顧，工作之類的事項，就等父母安排，親戚張羅，缺乏創(chuàng)業(yè)奮斗的自立自強精神。培育創(chuàng)業(yè)文化,就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立自力更生、勇于競爭的自強理念,在市場的海洋中打造自己的方舟,在奮斗中體驗人生價值。

四、職業(yè)學(xué)校培育創(chuàng)業(yè)文化的路徑和方法

鼓勵創(chuàng)業(yè)，使崗位尋求者變成崗位的創(chuàng)造者，以創(chuàng)業(yè)拉動經(jīng)濟(jì)增長，已成為世人的共識。在培養(yǎng)學(xué)生成人、成才的同時，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)能力的培植。通過拉長專業(yè)鏈、技能鏈，營造創(chuàng)業(yè)鏈和服務(wù)鏈，從“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為、培植學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力”等三個維度，培育職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化。

1.精心設(shè)計，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。建立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，成立創(chuàng)業(yè)沙龍，在校報上開辟創(chuàng)業(yè)欄目（專版），系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)先進(jìn)理念、國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概況，政府創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、招投標(biāo)常識、創(chuàng)業(yè)基本流程、典范的創(chuàng)業(yè)計劃書等；邀請創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生回母?！艾F(xiàn)身說法”，用他們自身艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷、業(yè)績、體驗教育廣大學(xué)生，樹立創(chuàng)業(yè)理想，激發(fā)內(nèi)在潛能；開設(shè)創(chuàng)業(yè)系列講座，系統(tǒng)地介紹業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功人士、校友創(chuàng)業(yè)典型，聘請勞動部門、工商、稅務(wù)、銀行等部門的專業(yè)人士來校講解“創(chuàng)業(yè)有何優(yōu)惠和扶持政策”、“如何申請營業(yè)執(zhí)照”、“如何納稅”、“如何申請貸款”等企業(yè)經(jīng)營管理知識，進(jìn)一步讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的途徑；開展創(chuàng)業(yè)之星評比，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。

2.政策引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。一是將各系發(fā)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)校的量化考核指標(biāo)，并以較大分值考核，加大各系學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的加分力度，引導(dǎo)各系鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)；二是全面鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，將學(xué)校的學(xué)生“評優(yōu)評先”與之掛鉤，對參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生優(yōu)先考慮；三是對創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予政治上的關(guān)懷，對于符合條件的參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，優(yōu)先考慮作為入黨積極分子來培養(yǎng)；四是對進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校采取緩交或不收取租金，從政策上支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作；五是完善學(xué)分制方案，增設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)分。

3.大膽改革，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。(1)積極組織老師編寫創(chuàng)業(yè)校本教材。編寫并出版的創(chuàng)業(yè)系列叢書有:《如何創(chuàng)辦鹵菜店》、《如何創(chuàng)辦足療店》、《如何創(chuàng)辦小吃店》、《如何創(chuàng)辦美容美發(fā)店》、《如何創(chuàng)辦水果店》、《如何創(chuàng)辦婚慶公司》、《如何創(chuàng)辦小型超市》、《如何創(chuàng)辦學(xué)生小飯?zhí)谩贰ⅰ度绾蝿?chuàng)辦農(nóng)家樂飯店》、《如何創(chuàng)辦小旅館》、《如何創(chuàng)辦茶社》、《如何創(chuàng)辦面條店》《我是家政服務(wù)能手》、《我是餐飲服務(wù)能手》、《我是美容美發(fā)能手》、《餐飲老板成功經(jīng)驗談》等數(shù)十本教材。(2)開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程。增設(shè)“創(chuàng)業(yè)社會常識”“創(chuàng)業(yè)心理和技能”“市場經(jīng)濟(jì)”“經(jīng)營管理”“公關(guān)和交往”“法律和稅收”等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的選修課程,改革《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》課程,選用由學(xué)校參編的《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等教程。

4.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，傳授創(chuàng)業(yè)實用知識。為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者綜合創(chuàng)業(yè)能力，我校開展ＳＹＢ創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，面向有創(chuàng)業(yè)想法，并確實打算創(chuàng)辦企業(yè)的學(xué)生開班。它向參加培訓(xùn)的學(xué)員介紹開辦企事業(yè)的各個步驟，以及怎樣完成自己開辦企業(yè)的各項可行性調(diào)查研究，培訓(xùn)項目的目的就是讓有創(chuàng)業(yè)意愿的人自己來演練實施開辦企業(yè)的各個步驟，完成自己的創(chuàng)業(yè)計劃書，并提供后續(xù)支持服務(wù)，幫助他們創(chuàng)建自己的企業(yè)和實現(xiàn)有效經(jīng)營。采用活動、過程、情境、問題探究等方法進(jìn)行教學(xué)，通過參觀、走訪、講授、實訓(xùn)等形式進(jìn)行心理學(xué)、廣告創(chuàng)意、公共關(guān)系、市場營銷等方面培訓(xùn)，傳授創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)社會知識。

5.依托專業(yè)，培植學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校積極引導(dǎo)，依托具有2500年歷史的揚州文化和聞名中外的“揚州三把刀”和“雕刻刀”等專業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦“校園冰食站”、“博雅工藝禮品公司”、“動漫手繪工作室”、“佳雨模特禮儀公司”、“時代先鋒電子產(chǎn)品銷售公司”、“極速電腦維修服務(wù)公司”、“誠信會計事務(wù)所”等。針對這些專業(yè)特征明顯的公司，學(xué)校選取一大批有相關(guān)特長的教師作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，幫助指導(dǎo)學(xué)生。如旅游系骨干教師主要指導(dǎo)旅游系三間創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)立與發(fā)展，烹飪系教師主要指導(dǎo)烹飪專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園開展經(jīng)營，電子信息系教師為創(chuàng)業(yè)園電子類公司提供技術(shù)支持等。

對創(chuàng)業(yè)困難較大的專業(yè)，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校資源進(jìn)行認(rèn)真的剖析，指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐，如我校商務(wù)管理專業(yè)的“綠色資源”公司，就是商務(wù)系領(lǐng)導(dǎo)在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生成立起來的。

6.有序引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。一是將學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作列入學(xué)生工作計劃，強化考核；二是制訂詳細(xì)的進(jìn)園規(guī)則，引導(dǎo)各創(chuàng)業(yè)項目良性運轉(zhuǎn)，并定期對進(jìn)園的各創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行評估，凡不按學(xué)校規(guī)則運作，出現(xiàn)經(jīng)營不善，并屢教不改者學(xué)校將收回經(jīng)營權(quán)，轉(zhuǎn)租其他項目，模擬市場規(guī)則優(yōu)勝劣汰。三是教務(wù)和后勤等部門為創(chuàng)業(yè)項目的順利進(jìn)行提供多方面的支持，各系積極配合創(chuàng)業(yè)項目的開展，及時溝通信息，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供各種便利。

7.積極扶持，強化創(chuàng)業(yè)造血功能。為進(jìn)一步鼓勵更多學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校專門劃出場地作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)園地，創(chuàng)業(yè)園位于學(xué)生宿舍公共場地，占地近5000平米，地處學(xué)生生活場所，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的硬件設(shè)施。通過對學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書的審查，批準(zhǔn)入住項目。目前共有26家創(chuàng)業(yè)公司正常運營。并在各系創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了實質(zhì)性的運作，收到了一定的經(jīng)濟(jì)效益和教育效果。

設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，對于市場前景好，創(chuàng)業(yè)計劃周密，給予資金投入；繼續(xù)提供1000多平方米的營業(yè)用房作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，解決創(chuàng)業(yè)公司運營成本中最大的一筆投入——房租，并適當(dāng)支持一些桌、椅等辦公設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實戰(zhàn)舞臺；專門安排相關(guān)人員與社會企業(yè)聯(lián)系，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生獲得社會資源，使公司盡量做到市場化運作。

通過創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)文化培育，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新能力、策劃能力、組織能力以及團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力得到了提高，視野得到了開拓；創(chuàng)業(yè)者所需要的成功的信念、堅韌的毅力、競爭的精神、優(yōu)良的心理品質(zhì)得到了的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)明顯提升，職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)文化的培育，必將產(chǎn)生應(yīng)有的導(dǎo)向、激勵和輻射作用，進(jìn)而以其獨特的文化魅力對整個社會產(chǎn)生良性影響。

參考文獻(xiàn)：

1.魏杰 《中國企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)》[M].中國經(jīng)濟(jì)出版社，2000.

2.邁克爾·茨威爾《創(chuàng)造基于能力的企業(yè)文化》[M].華夏出版社，2002.

3.杰弗里·蒂蒙斯 《創(chuàng)業(yè)者》[M].華夏出版社，2002.

4.趙偉 《馬云：我的管理心得》[M].企業(yè)管理出版社，2014

5.徐朝亮 《贏在中國--零起點創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)手冊》中國青年出版社，2007