職業(yè)學校積極班級文化形成機制和建設

職業(yè)學校在發(fā)展中各班級的文化情況具有差異，文化方式會影響學生的發(fā)展，特別是學生價值觀的養(yǎng)成，要重視班級文化的發(fā)展，建立相關的機制幫助處理發(fā)展中問題。

一、職業(yè)學校班級文化中的不足和原因分析

（一）學生的綜合能力比較差，特別是學生的動手能力。很多職業(yè)學生重視知識的學習忽視實際能力的鍛煉，導致實際運用和動手能力比較差?，F(xiàn)在很多學生處理生活方面的問題的能力不足，需要父母幫助處理，不能養(yǎng)成生活獨立的性格，影響他們以后的發(fā)展。這方面的事情處理不好會影響學生的學習情況，在學習新的知識和技能時需要掌握合適的方法。學習的知識不牢固，對于運用方面會造成阻礙。學生的思維跳躍比較大，自身約束力存在問題。職業(yè)學生的約束力比較差，導致學生方面積極性不高。他們的思維活躍程度很高，學習能力也很強，對自己喜歡的事情比較感興趣，可是約束能力不行，沒有定性，處理學生方面的問題比較隨意，導致成績不理想。

（二）班級文化建設方面沒有重點。學生和教師沒有意識到班級文化的重要性，沒有建立相關的機制管理學生的行為，使得班級文化的作用得不到發(fā)揮。要分析當前班級發(fā)展的情況，然后制定合適的發(fā)展策略。原因：學生學習意識不強，班級氛圍比較放松不會給他們造成困擾。對以后發(fā)展情況沒有認識清楚導致學生沒有認真學習。班級中的學習氛圍不融洽，學生沒有明確的目標和方向，對學習沒有興趣等都會導致學生不重視班級文化的發(fā)展。

（三）職業(yè)學校指導和評估缺乏

班級文化的發(fā)展中會受到很多因素的影響，使得它的作用得不到完全的發(fā)揮。教師會幫助學生規(guī)劃學習內容和方向，安排學生學習，在一定程度上會阻礙學生的發(fā)展。教師沒有指定相關指導，沒有根據(jù)實際情況采用合適的管理方法，不利于班級文化建設。學校重視學生成績，沒有重視考查學生的能力。教師沒有重視學生能力的發(fā)展和培養(yǎng)。學生沒有結合自身情況建立相關的計劃，使得掌握的能力有限。

二、機制和改善措施

（一）機制建立

第一，加強教師和學生之間的合作，根據(jù)班級情況建立相關的文化機制。建立班級管理制度和行為準則，重視培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)。第二，加強學生對文化機制的理解和認識，明白它在班級發(fā)展中起到的作用。學生需要培養(yǎng)自身的學習、約束能力，提高他們的綜合能力。大家一起合作，帶動班級文化機制的發(fā)展和壯大。第三，教師重視班級文化水平的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)學生自身特點，建立相關的制度約束他們的行為。改善班級不良的行為習慣，讓學生學到更多的知識和技能，培養(yǎng)班級學習氛圍。

（二）改善措施

第一，重視學生思維心理的能力的培養(yǎng)。教師需要關注學生的情況，發(fā)現(xiàn)學生在學習或者生活中遇到問題，要及時給予幫助。很多學生的思想方面還是存在不足，處理事情的能力比較差。教師需要耐心，慢慢引導他們，和學生之間建立深厚的感情，積極主動的幫助他們處理遇到的問題。重視班級團隊合作意識，為班級發(fā)展貢獻自己的能力。第二，提高學生專業(yè)知識的學習。讓學生了解學習的重要性，學好專業(yè)知識和技能，為以后的發(fā)展做好鋪墊。學生之間要相關友愛，在班級中建立學習氛圍，學習扎實的技能，這樣可以幫助學生培養(yǎng)競爭能力。要愛護班級，維護班級榮譽。同學之間需要團結合作。注重自身素質的培養(yǎng)和鍛煉。教師要讓學生作用得到發(fā)揮，在必要時給予學生指導。在班級文化發(fā)展和機制建立的過程中需要教師和學生一起合作，共同完成。第三，建立班級激勵制度，這樣可以調動學生的學習積極性。管理班級時需要按照相關原則管理，這樣管理的效果比較好。根據(jù)班級情況制定相關管理制定，學生需要遵守。對于表現(xiàn)比較好的學生，可以給予鼓勵，對于違規(guī)的學生，需要進行懲罰。這樣可以讓學生了解班級秩序和文化發(fā)展的重要性。第四，職業(yè)規(guī)劃。教師需要對學生的職業(yè)規(guī)劃進行指導，讓學生了解自身特點，選擇適合自己的發(fā)展道路。職業(yè)學校的學生在進入學校以后，對未來的就業(yè)情況不清楚，選擇不適合自己的專業(yè)。在后來的學習中，發(fā)現(xiàn)不適合自己，就會對專業(yè)喪失學習的興趣。教師需要根據(jù)他們的情況，幫助他們制定合適的發(fā)展計劃，例如在學生剛進學校時需要讓他們確定學生的目標，學好基礎知識和技能。在以后的學習中教給他們職業(yè)選擇方法，讓他們制定適合自身的就業(yè)方向。

三、實施效果分析

在職業(yè)學校中分析幾個班級的學習成績情況，一個班級重視班級文化建設和機制的建設工作，班級學習氛圍比較融洽。

表 1 班級成績比較

可以從表中發(fā)現(xiàn)，剛開始對照班的成績比較好，可是沒有重視班級文化建設和管理，在校期間沒有學好相關知識和技能，導致畢業(yè)成績不理想。而會計班教師重視學生各方面的培養(yǎng)，在班級中建立良好的氛圍，提高學生學習興趣。

結束語

重視職業(yè)學校班級文化建設，建立相關的機制，規(guī)范化班級制度。教師可以在學生遇到麻煩時給予幫助，和學生之間建立良好的關系。學生要鍛煉自身的能力，學好專業(yè)課知識和技能，適應市場發(fā)展需要。

參考文獻：

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