大學文科數(shù)學教學的探討——以《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程為例

文科數(shù)學是一門面向人文專業(yè)學生開設的數(shù)學課程，是在教育部面向21世紀教學內容和課程體系改革項目的推動下，在我國高校新開設起來的課程。目前許多高校普遍開設了微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等作為文科生的必修課，其基本目的是提高文科學生的數(shù)學思維方式和邏輯推理能力，掌握數(shù)學的基本思想和方法，體驗解決問題的過程，使文科學生能夠進一步了解數(shù)學的文化，提高他們的思維素質和文化素質。但是文科數(shù)學教學的現(xiàn)狀又是如何呢？

現(xiàn)狀一：大多數(shù)高校沒有專職的文科數(shù)學教師。教文科數(shù)學的教師基本上都是從理工科調過來的，數(shù)學功底雄厚，經驗豐富，思想上比較輕視文科數(shù)學的教學，對文科學生了解甚少，課堂講授方法完全就是理工類的“照搬”-----注入式的教學，完全不顧及文科生的接受和理解能力而拼命地往前趕進度；還有學生為了完成學業(yè)任務而疲于應付，往往是一學期考試結束后學的內容已經忘得一干二凈，更談不上應用。

現(xiàn)狀二：當前的大學生在過去的中學數(shù)學學習過程中基本上接受的是文理分科的教育，并未培養(yǎng)起學習數(shù)學的興趣。數(shù)學的嚴謹性讓許多文科學生感到呆板，數(shù)學中的大量推理論證和計算讓他們感到枯燥無味，數(shù)學公式的靈活應用更是讓他們感到“頭痛”，大多數(shù)學生之所以選擇文科就是為了逃避數(shù)學！他們對數(shù)學缺乏興趣，有畏懼感，因此缺乏學習數(shù)學的動力，但為了高考，無奈一頭扎進題海里，剛剛上岸，卻似乎又要“下水”，面對大學生涯中開設的數(shù)學課程，幾聲嘆息幾多愁！

現(xiàn)狀三：許多大學生都是父母的“心肝寶貝”，在家所有的事情都是靠父母包辦，升入大學以后，他們沒有了升學的壓力，沒有了父母的叮囑，讀書變得無足輕重，自我約束力和自制能力變差，缺乏主見，很多情況下都是隨“大流”-----迷戀網吧上網打游戲、談戀愛等，課余時間很少看書更有甚者還要經常逃課，即使去聽課了隨意性也很強，往往也是身在曹營、心在漢，很少記或根本不記課堂筆記，中學里的學習習慣“隨風而去”，前面就是一本教科書和一支筆，注意力得不到集中，思想容易開小差，特別是喜歡坐后面的學生，老師最容易忽視他們。