如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣

 興趣是最好的老師，濃厚的興趣能使學生在學習時注意力高度集中，濃厚的興趣能使學生表現(xiàn)出巨大的學習熱情。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣，是提高學生學習成績的前提，也是搞好英語教學的保障。在以往的英語教學中，因為英語課知識點多而碎的特點，教師往往是講的多，講的細，唯恐哪個知識點沒有講清講透，唯恐學生在考試的時候因知識點不明確而做錯，而教師的多講，很大程度地扼殺了學生的思維活動，從而培養(yǎng)了學生的惰性，使大部分學生對學習英語產(chǎn)生了枯燥的感覺，他們覺得學英語沒有意思，只是不斷地聽，不斷地記，沒有一點新鮮感和趣味性，慢慢的就對英語產(chǎn)生了抵觸情緒，不積極思考，不主動發(fā)言，上課只是被動的聽，被動的完成作業(yè)，久而久之，成績只退不進，教師感到頭疼，學生覺得心煩。為了避免這種情況的發(fā)生，為了讓學生有一個健康積極的學習氛圍，我采取多種方法培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們想學，善學，樂學，勇學。
　　  第一，給初學者灌輸學英語的重要性。給他們講學習英語的好處和用途，從升學到將來的擇業(yè)，從知識的積累到將來實際生活的需要，讓他們對英語有足夠的好奇和重視，再給他們不間斷地有選擇地講一些學英語成功人士的案例，讓學生在羨慕的同時有意識進行模仿，從而提高學生學習英語的熱情和信心，自覺自愿地學好英語。
　  第二，在課堂活動中，采取多種方式激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性。1.通過做游戲激發(fā)學生的興趣。根據(jù)課程安排的特點，教師要機動靈活地發(fā)掘課程的趣味性，把枯燥的單詞、課文生動趣味化，例如，教人體名稱詞匯時，教師可選用聽命令做動作的方式，讓學生進行速記，極大地提高學生的記憶興趣和記憶效率。在教描述人物外貌特征時，可讓學生一人描述大家猜，也可讓一人描述一人猜，可以是同學，也可以是老師，越貼近學生越好，越覺得真實有趣，效果也就越好。具體過程是：把全體學生按縱行分成若干小組，教師把寫有所學新句型的紙條交給每一行的地一個學生，這位學生把紙條上的內(nèi)容悄悄地口頭傳遞給下一位學生，不準傳紙條，聲音要小，速度要快，準確度要高，依次傳給每一行的最后一位學生。最后一位學生把聽到的信息迅速寫到黑板上，由每組持紙條的學生上臺校對。教師根據(jù)各組的傳遞速度和準確率評定游戲結(jié)果。這種方法既有趣，效率又高，還能活躍課堂氣氛，讓大面積的學生在快樂學習中熟記重要知識點；2.通過競賽活動，用畫太陽、月亮的方式激發(fā)學生學習興趣。本學期我們的英語和數(shù)學都有周周清活動，每次周周清測驗的結(jié)果都在表格中用畫太陽、月亮的方式體現(xiàn)出來。90分以上畫一個太陽，80分—90分畫一個月亮，不及格扣一分。每次畫的時候?qū)W生總是感到一種競爭意識，及時顯示他們的進步和退步情況，促使他們?yōu)橄乱淮蔚锰柖?。一學期下來，太陽、月亮的多少，將是評定他們平時學習態(tài)度的依據(jù)；3.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學習興趣。成功的外語教學應在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學生有機會運用學到的語言材料。英語新教材給我們提供了大量的情景，如問候、介紹、約會、邀請、問路、看病、打電話、購物、旅游、祝賀、歡迎等。教師可在課堂教學中，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生扮演不同的角色進行語言實踐，將枯燥的語言材料寓于有趣的情景之中，讓學生在充滿興趣中學習英語；4.鼓勵學生做英語手抄報，提高學生自學的興趣。以前布置星期天作業(yè)，總感到學生不太積極，有一種被迫完成任務的感覺，雖然作業(yè)也都做了，可沒多少收獲，有的學生還怨聲載道，埋怨老師星期天還布置作業(yè)，沒意思。基于這種情況，我就想嘗試著變換布置作業(yè)的方式，把原來很具體的任務作業(yè)改成開放性作業(yè)，就是要求每人為下一單元做一個手抄報，形式可以多樣化，內(nèi)容根據(jù)教材自己編排，你想怎么寫你就怎么寫，你認為怎么寫好你就怎么寫。第一次收作業(yè)時不齊，有部分成績不太好的學生沒做，交上來的作業(yè)我仔細看看竟然有很多出乎意料的好，我把特別好的手抄報挑出來貼在教室的墻壁上，讓同學們觀看、評論，同時讓大家輪流背誦手抄報上的單元知識點，這極大地提高了學生的興趣和表現(xiàn)欲，在以后的星期天里，所有的學生都積極主動完成手抄報，而且做的有模有樣，內(nèi)容豐富多彩，版面漂亮精致，重點難點突出，而且風格各異。手抄報極大地調(diào)動了學生自學的積極性。
 第三，和學生及時進行溝通和交流，和諧師生關(guān)系，用情感魅力激發(fā)學生學習激情。在學習活動中，情緒因素非常重要。尤其是初中學生，他們的情感很脆弱也很靈敏，他們非常需要老師的鼓勵和親近，教師的一句贊美，一個鼓勵，往往勝過費盡心機的說教，教師的關(guān)心、關(guān)愛往往是學生勤奮學習的動力，尤其是自我約束能力差，容易犯錯誤的學生，過多的批評不如觸及靈魂的關(guān)心，能讓他們看到希望，增強信心，感到成功的喜悅，激發(fā)學習的欲望。這些關(guān)心包括學習和生活兩個方面，有的需要學習上給予幫助和鼓勵，有的需要從生活上和精神上給予照顧和援助，所有這些都是和諧師生關(guān)系促進課堂教學，激發(fā)學生求知熱情的極佳手段。
　　  通過一段時間的實踐證明，這些方法對初中生非常有效。他們熱情好動，好奇心強，喜歡在集體活動中表現(xiàn)自己，有趣的課堂活動恰好適合他們的心理需求，使他們的表現(xiàn)欲達到滿足，畫太陽和月亮的方法能促使他們暗暗下功夫，為力求得到太陽而努力學習。開放性作業(yè)的布置，使學生由被迫完成作業(yè)為積極主動去展示自己的能力，因為喜歡，所以特別用心，他們主動預習課文，查資料找課文的重點和難點，把課文中涉及到的重要句型、短語、詞匯都按版塊分類寫在手抄報上，并附上漂亮的插圖，這樣的作品比任何死板的作業(yè)都有效果，更有趣味。學生在充滿活力和趣味的教學活動中成績不斷提高，學習氛圍也越來越好，師生關(guān)系也愈加融洽。
　　【作者單位：思禮一中】