新時(shí)期背景下工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新策略

近年來(lái)，我國(guó)相關(guān)部門越來(lái)越重視工會(huì)干部的教育培訓(xùn)工作。但是，就當(dāng)前的現(xiàn)狀而言，在開展工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作的過(guò)程中，尚存在一些問(wèn)題與不足。只有正視這些問(wèn)題，并提出針對(duì)性、專業(yè)性的改進(jìn)對(duì)策，才能夠真正發(fā)揮出教育培訓(xùn)的作用。

1新時(shí)期背景下工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作中存在的主要問(wèn)題

1.1教育方式與培訓(xùn)內(nèi)容方面

現(xiàn)如今，針對(duì)于工會(huì)干部的教育方式而言，所開展的培訓(xùn)內(nèi)容同工會(huì)干部實(shí)際的需要之間存在一定的矛盾，例如：不同級(jí)別、不同類別的工會(huì)在培訓(xùn)干部之時(shí)，存在一致性的情況；在培訓(xùn)內(nèi)容方面，只是對(duì)于職業(yè)知識(shí)的掌握、職業(yè)素養(yǎng)的提升有所關(guān)注。此種教育培訓(xùn)方式與內(nèi)容的一致性，不僅會(huì)造成財(cái)力、物力、人力方面的浪費(fèi)，同時(shí)，還會(huì)導(dǎo)致工會(huì)干部時(shí)間上的浪費(fèi)，導(dǎo)致培訓(xùn)效用得不到充分的發(fā)揮。

1.2培訓(xùn)對(duì)象方面

通過(guò)對(duì)如今的工會(huì)干部教育培訓(xùn)現(xiàn)狀加以分析后發(fā)現(xiàn):部分工會(huì)干部對(duì)于教育培訓(xùn)缺乏參與的興趣，主要的因素在于兩個(gè)方面：

第一，絕大多數(shù)的工會(huì)干部在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，無(wú)法充分認(rèn)識(shí)自身工作中所存在的新要求、新挑戰(zhàn)，對(duì)急劇變化、發(fā)展的社會(huì)也存在認(rèn)識(shí)淡漠的現(xiàn)象，自身不具備危機(jī)感。

第二，當(dāng)前，大多數(shù)的用人企業(yè)正在調(diào)整結(jié)構(gòu)，工會(huì)干部出現(xiàn)兼職的現(xiàn)象，沒(méi)有專業(yè)的工作人員，導(dǎo)致工學(xué)矛盾問(wèn)題較為顯著。除此以外，調(diào)換工會(huì)干部的概率比較高，導(dǎo)致經(jīng)常需要培訓(xùn)新到崗的工會(huì)干部，如此，會(huì)增加教育培訓(xùn)的壓力與成本[1]。

1.3師資水平方面

首先，一些師資受到外部因素的影響，無(wú)法對(duì)工會(huì)干部做出深入的調(diào)研，導(dǎo)致在培訓(xùn)過(guò)程中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，。其次，部分教師在更新技能、知識(shí)方面比較慢，深造進(jìn)修的機(jī)會(huì)也比較少，同時(shí)，由于職業(yè)素養(yǎng)的缺乏，導(dǎo)致其在教學(xué)中，缺少責(zé)任心，難以提升教學(xué)成效。

2新時(shí)期背景下工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新策略

2.1拓寬培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)方式

想要將教育培訓(xùn)的效率、質(zhì)量提升，就必須要在延續(xù)以往培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)下，做出一定的創(chuàng)新。

第一，選取經(jīng)驗(yàn)豐富的人員作為培訓(xùn)講師，并且通過(guò)實(shí)地考察、上下交流、境外培訓(xùn)等方式，對(duì)工會(huì)干部展開全方位、多角度的培訓(xùn)。

第二，在培訓(xùn)渠道擴(kuò)展的同時(shí)，還需要對(duì)培訓(xùn)方式做出創(chuàng)新，針對(duì)于不同級(jí)別、不同類別的工會(huì)干部而言，應(yīng)該為其提供不同的培訓(xùn)形式，保障培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行[2]。

2.2改進(jìn)教育方法，提升培訓(xùn)成效

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、研究式教學(xué)、傳授式教學(xué)的合理應(yīng)用，從而將教育培訓(xùn)工會(huì)干部的效率提升，促使教育培訓(xùn)工作能夠從傳授基礎(chǔ)知識(shí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力的培養(yǎng)。例如:通過(guò)研究式教學(xué)的運(yùn)用，可以將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合;通過(guò)案例教學(xué)法的運(yùn)用，不僅能夠?qū)⒐?huì)干部的分析問(wèn)題能力提高，同時(shí)，還能夠充分調(diào)動(dòng)起工會(huì)干部的潛能，促使其能夠?qū)?chuàng)造性、主動(dòng)性充分發(fā)揮；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的運(yùn)用，可以確保工會(huì)干部在聽、看、質(zhì)疑、探索、解決中，與培訓(xùn)講師之間形成良性互動(dòng)，激發(fā)其獨(dú)立思考的能力，保障工會(huì)干部能夠?qū)⒆陨淼墓ぷ髂芰Α?wèn)題分析能力加強(qiáng)。

2.3建設(shè)激勵(lì)體系，提升師資力量

想要確保每一位培訓(xùn)講師將更全面的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)傳授給工會(huì)干部，就必須要通過(guò)激勵(lì)體系的建立，從而整體提高培訓(xùn)講師的師資力量，促使培訓(xùn)講師能夠不斷豐富自我，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育積極性、自主性的充分調(diào)動(dòng)。通常的情況下，培訓(xùn)講師的主要激勵(lì)方法包含：榜樣激勵(lì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)，公平激勵(lì)、情感激勵(lì)、工作激勵(lì)、寬容激勵(lì)、表率激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、尊重激勵(lì)等。在開展工會(huì)干部的教育培訓(xùn)工作期間，將激勵(lì)體系貫穿于此，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，，促使其教育培訓(xùn)質(zhì)量能夠不斷提升，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

2.4充實(shí)教育內(nèi)容，展開按需施教

想要將工會(huì)干部教育培訓(xùn)的實(shí)效性、針對(duì)性強(qiáng)化，除了必教內(nèi)容以外，還可以對(duì)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容充分傳授給工會(huì)干部：

第一，政治理論。主要以建設(shè)廉政黨風(fēng)的培訓(xùn)為主，做好馬克思主義理論、黨的理論傳授工作。第二，政策法規(guī)。主要以強(qiáng)化服務(wù)大局意識(shí)的教育為主，做好社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)等方面的教育工作。第三，知識(shí)更新。主要以適應(yīng)工會(huì)工作需要的培訓(xùn)為主，做好科技、公共管理、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的體制知識(shí)、理論知識(shí)革新工作。第四，實(shí)踐能力。主要以職業(yè)本領(lǐng)、職業(yè)技能的養(yǎng)成為主，做好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、服務(wù)大局能力、管理能力養(yǎng)成的培訓(xùn)工作。

這四個(gè)部分的內(nèi)容能夠自由組合，可以將工會(huì)干部的類別、級(jí)別作為依據(jù)，選取適宜的培訓(xùn)內(nèi)容，促使工會(huì)干部能夠根據(jù)自身的實(shí)際需求，來(lái)增長(zhǎng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，養(yǎng)成自身良好的職業(yè)素養(yǎng)[3]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，工會(huì)的重要性不言而喻，而想要提升工會(huì)日常工作的質(zhì)量與效率，就必須要強(qiáng)化干部的教育培訓(xùn)工作，以求工會(huì)干部能夠樹立起工作的責(zé)任心，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，提升其工作能力、工作水平，確保工會(huì)的日常工作能夠順利進(jìn)行，從而推動(dòng)我國(guó)各工會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展。

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