《中學(xué)生作文指導(dǎo)》萬方、維普收錄，旬刊，純教育G4類期刊

《中學(xué)生作文指導(dǎo)》是由中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)創(chuàng)辦，國內(nèi)外公開出版發(fā)行的純教育G4類期刊。主要欄目:基礎(chǔ)教育、教學(xué)實(shí)踐、教改理論、文學(xué)教育、新課程研究、課堂設(shè)計(jì)、德育探究、語文教學(xué)、藝術(shù)交流、閱讀與寫作等

本刊為:維普收錄，萬方收錄

影響因子（2023） 0.008

基本信息：

主管單位：東北師范大學(xué)

主辦單位：東北師范大學(xué)

出版單位：東北師范大學(xué)出版社

出版周期： 旬刊

國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN 22-1095/G4

國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號：ISSN 1002-3860

收稿方向：初中和高中學(xué)段語文寫作教學(xué)或?qū)懽髦笇?dǎo)類的論文

熱門主題：

學(xué)生 教學(xué) 教師 語文 課堂 寫作 閱讀 小學(xué)語文 教育 小學(xué) 初中語文 知識 初中 語文教學(xué) 閱讀教學(xué) 高中語文 小學(xué)語文教學(xué) 教學(xué)策略 初中語文教學(xué) 改革

目錄

 2025年15期

寫作指津

高中語文思辨性作文教學(xué)策略探究

祁笑顏2-5

基于思辨性表達(dá)的高中議論文寫作教學(xué)策略

李華霞6-9

任務(wù)驅(qū)動法在高中議論文寫作教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

徐汝君10-13

學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的初中語文情境寫作教學(xué)

曾飛虎14-17

問題教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略

魏華18-21

新課標(biāo)背景下項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫金蘭22-25

閱讀鑒賞

高中語文探究式閱讀教學(xué)的開展策略

王慧26-29

初中語文閱讀教學(xué)中情感教育的融入策略

陳以康30-33

初中文言文思辨性閱讀教學(xué)策略探究

李富湘34-37

核心素養(yǎng)視角下的初中語文整本書閱讀教學(xué)

黃峰38-41

學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的初中古詩詞教學(xué)

陳丹42-45

基于核心素養(yǎng)的初中語文自讀課文教學(xué)

林濤46-49

讀寫共生

“讀寫一體化”模式在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略——以《故都的秋》為例

吳倩珊50-53

讀寫融合視角下的初中語文寫作課堂重構(gòu)

鄧美蘭54-57

初中語文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有效結(jié)合的策略

蔣莉58-61

初中語文閱讀與寫作融合教學(xué)的實(shí)施路徑

程英寬62-65

素養(yǎng)培育

高中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的策略

馮道凱66-69

指向培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的高中古詩詞教學(xué)

何濟(jì)陽70-73

高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略研究——以《答司馬諫議書》為例

宗興寶74-77

基于任務(wù)驅(qū)動的初中生深度閱讀能力培養(yǎng)路徑

林劍輝

教法探索

任務(wù)驅(qū)動法在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《故都的秋》為例

張娉娉82-85

問題引導(dǎo)法在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

王世偉86-89

逆向教學(xué)法在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

韋秀90-93

問題鏈在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用路徑——以《故鄉(xiāng)》為例

馬健羚94-97

支架式教學(xué)模式在初中語文寫作教學(xué)中的構(gòu)建路徑

黃舒蓓98-101

主題賞析教學(xué)法在初中文言文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

徐淑慧102-105

層遞式教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

陳英106-109

考試評價(jià)

新高考背景下的高中語文寫作教學(xué)策略

宋立坤110-113

基于“教—學(xué)—評”一致性的高中語文閱讀教學(xué)探究

蘇瑞鶯114-117

新高考背景下作文評價(jià)體系的創(chuàng)新路徑探討

周俊娟118-121

“教—學(xué)—評”一體化在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略

朱雨122-125

基于“教—學(xué)—評”一體化的初中語文寫作教學(xué)策略——以“學(xué)習(xí)抒情”為例

李娟英126-129

實(shí)踐反思

通過讀寫融合教學(xué)培養(yǎng)高中生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的思考

易江130-133

基于生活情境的初中語文寫作教學(xué)策略——以“寫作熱愛寫作,學(xué)會觀察”為例

江蓉134-137

初中語文微寫作教學(xué)實(shí)踐探析

劉歡138-141

深度學(xué)習(xí)視角下初中古詩詞鑒賞教學(xué)的實(shí)踐路徑

鄧玉君142-145

觀點(diǎn)爭鳴

基于深度學(xué)習(xí)的高中語文個(gè)性化教學(xué)路徑探究

黃國棟朱燕琴146-149

高中古詩詞大單元教學(xué)策略研究

蘇風(fēng)貴150-153

指向高階思維培養(yǎng)的高中語文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略

鮑縉茹154-157

巧用學(xué)習(xí)任務(wù)單,助力初中語文閱讀教學(xué)

陳云秀158-161