“陽(yáng)光體育”環(huán)境下小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程的構(gòu)建研究

在“陽(yáng)光體育”教育理念日益受到重視的當(dāng)下，小學(xué)體育教學(xué)正迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。理念強(qiáng)調(diào)通過(guò)形式多樣的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在此背景下，小學(xué)校本課程構(gòu)建尤為重要，是實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育”目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。短式網(wǎng)球作為新興且適合小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，成為目前小學(xué)校本課程構(gòu)建的一大亮點(diǎn)。本文旨在探討“陽(yáng)光體育”環(huán)境下，小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程構(gòu)建，通過(guò)優(yōu)化課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)一步提升小學(xué)體育教學(xué)整體質(zhì)量，為培養(yǎng)健康、快樂(lè)、有活力的新一代青少年貢獻(xiàn)力量。

1.“陽(yáng)光體育”與校本課程構(gòu)建概述

1.1“陽(yáng)光體育”概述

“陽(yáng)光體育”是對(duì)戶外體育活動(dòng)的形象描繪，承載著培育強(qiáng)健體魄，打造堅(jiān)韌意志與蓬勃朝氣青少年的教育愿景。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)青少年面臨的多種壓力，如“喪”情緒泛濫、“心里陰郁”文化興起等，“陽(yáng)光體育”通過(guò)倡導(dǎo)戶外運(yùn)動(dòng)，成為緩解青少年負(fù)面情緒、促進(jìn)心理健康的有效途徑。在小學(xué)階段，短式網(wǎng)球是備受學(xué)生青睞的體育項(xiàng)目，以其新穎性激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在輕松愉悅的氛圍中幫助學(xué)生釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒。通過(guò)構(gòu)建小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)靈活性和快速反應(yīng)能力，為青少年發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是“陽(yáng)光體育”理念在小學(xué)體育教育中的生動(dòng)實(shí)踐，旨在培養(yǎng)身心健康、積極向上的新一代青少年。

1.2校本課程構(gòu)建的基礎(chǔ)理論

校本課程的構(gòu)建應(yīng)是綜合性系統(tǒng)工程，其理論基礎(chǔ)廣泛涵蓋教育心理學(xué)，并融合了教育學(xué)及課程與教學(xué)論的相關(guān)領(lǐng)域。從教育心理學(xué)視角出發(fā)，校本課程需緊密貼合青少年心理發(fā)展特點(diǎn)，確保體育課程能夠精準(zhǔn)滿足學(xué)生的實(shí)際需要。對(duì)于教育學(xué)層面，強(qiáng)調(diào)體育課程應(yīng)致力于青少年全面發(fā)展，如身體健康程度，且包括了社會(huì)適應(yīng)及人格塑造等方面。課程與教學(xué)論為校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。在此基礎(chǔ)上的陽(yáng)光體育校本課程構(gòu)建，需深入研究并進(jìn)一步探討，打造符合青少年需求，且具備高度可行性的課程體系。此課程體系要注重知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，以實(shí)際層面確保教學(xué)效果的達(dá)成，從而充分實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育的教育目標(biāo)與價(jià)值追求。

2.小學(xué)短式網(wǎng)球特征分析

小學(xué)短式網(wǎng)球?qū)樾W(xué)生設(shè)計(jì)，其技術(shù)簡(jiǎn)易性通過(guò)簡(jiǎn)化比賽規(guī)則和訓(xùn)練技巧，使小學(xué)生能快速上手，掌握基礎(chǔ)網(wǎng)球技能，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。短式網(wǎng)球強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)性培養(yǎng)，要求學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中靈活運(yùn)用各種技術(shù)動(dòng)作，鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮協(xié)調(diào)性，同時(shí)提高學(xué)生反應(yīng)速度和觀察能力，積累體育技巧及生活能力。對(duì)于安全性和保護(hù)性，是短式網(wǎng)球在小學(xué)階段廣受歡迎的重要原因。教師嚴(yán)格關(guān)注學(xué)生安全保護(hù)，確保每個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確無(wú)誤，大大降低了運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，短式網(wǎng)球具備教育整合性優(yōu)勢(shì)，以系統(tǒng)訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生的身體健康，且對(duì)其心理健康和社會(huì)適應(yīng)性產(chǎn)生積極影響。目前的體育項(xiàng)目中，短式網(wǎng)球適應(yīng)性強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生年齡、身體條件和技能水平進(jìn)行靈活調(diào)整，更好地滿足小學(xué)階段學(xué)生的體育教育需求，實(shí)現(xiàn)了個(gè)體差異化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其特征共同構(gòu)成了小學(xué)短式網(wǎng)球的獨(dú)特魅力，使其在“陽(yáng)光體育”環(huán)境下成為構(gòu)建校本課程的理想選擇。

3.“陽(yáng)光體育”環(huán)境下小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程的構(gòu)建意義

3.1啟發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知

“陽(yáng)光體育”倡導(dǎo)構(gòu)建小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程，基于小學(xué)生生理與心理特征設(shè)計(jì)，合理調(diào)整難度與強(qiáng)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與興趣。其新穎性初時(shí)便能吸引學(xué)生的好奇目光，而經(jīng)過(guò)不斷優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球意識(shí)，點(diǎn)燃其對(duì)網(wǎng)球的熱情。幫助學(xué)生積極投身于體育鍛煉中，還能有效達(dá)成“陽(yáng)光體育”教學(xué)背景下，學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的提升目標(biāo)，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中享受樂(lè)趣，并在身心各方面得到均衡發(fā)展。

3.2提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量成效

小學(xué)階段短式網(wǎng)球課程設(shè)計(jì)難度與強(qiáng)度適宜，極易激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，進(jìn)而增強(qiáng)參與體育課程的自主意愿，使學(xué)生身體綜合素養(yǎng)得到全面提升，同時(shí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。教師規(guī)劃短式網(wǎng)球的校本課程，將能體現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的高水平。通過(guò)創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)，可以促進(jìn)學(xué)生在多方面得到均衡發(fā)展，確保學(xué)生在短式網(wǎng)球訓(xùn)練中獲得有效的體能鍛煉，從而在身心各方面實(shí)現(xiàn)拓展，彰顯學(xué)校體育教育的顯著成效。

3.3促進(jìn)體育教育產(chǎn)生積極效應(yīng)

構(gòu)建小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程的過(guò)程中，學(xué)校充分利用短式網(wǎng)球的教學(xué)特點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，可以讓體育教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。鑒于短式網(wǎng)球與正規(guī)網(wǎng)球在精神內(nèi)核上高度一致，都強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)。因此，校本課程的實(shí)施，學(xué)生在集體訓(xùn)練中能增進(jìn)彼此間的情誼，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，形成合作共贏意識(shí)。在相互幫助與共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生的體育精神得以不斷錘煉，既是體育教育良好影響的生動(dòng)體現(xiàn)，也是短式網(wǎng)球校本課程構(gòu)建的重要意義。

4.“陽(yáng)光體育”環(huán)境下小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程的構(gòu)建策略

4.1精煉課程內(nèi)容，提升學(xué)生網(wǎng)球技藝

在“陽(yáng)光體育”理念的引領(lǐng)下，應(yīng)致力于構(gòu)建小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程體系。教師需精心提煉課程內(nèi)容，以提升學(xué)生網(wǎng)球技能為核心目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循不同年級(jí)的教學(xué)大綱，實(shí)施精準(zhǔn)的分層次教學(xué)策略，確保學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中技能得到穩(wěn)步提高，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到實(shí)踐中。基于此，教師需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化，為學(xué)生打造循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)路徑。例如，在初級(jí)階段的教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)球比賽的基本規(guī)則，同時(shí)融入基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)，如握拍、發(fā)球、發(fā)球力度等，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)此運(yùn)動(dòng)的積極性。在這一階段，教師需要注重學(xué)生的參與度和參與體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中愛(ài)上短式網(wǎng)球。進(jìn)入中級(jí)階段，學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作后，教師需要深化學(xué)生的網(wǎng)球技巧，如正反手擊球間的銜接，發(fā)球、接球技巧等。此時(shí)可以增加訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中不斷突破自我，提升網(wǎng)球技能。對(duì)于高級(jí)階段的學(xué)生，教師教學(xué)設(shè)計(jì)可以競(jìng)技為背景，教授專業(yè)的戰(zhàn)術(shù)，如增加訓(xùn)練時(shí)間，以提升學(xué)生的網(wǎng)球技能水平。教師要注重學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，并融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的考量。例如，教師可以每個(gè)月進(jìn)行一次技能測(cè)試，記錄每位學(xué)生的進(jìn)步情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果提供個(gè)性化的指導(dǎo)建議。可以針對(duì)測(cè)試設(shè)立“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”“最具團(tuán)隊(duì)精神獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色或取得明顯進(jìn)步的優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)生在競(jìng)技中學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的體育精神。

4.2融入趣味元素，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球熱情

短式網(wǎng)球校本課程的構(gòu)建中，融入趣味元素是激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球熱情、提升教學(xué)效果的關(guān)鍵策略。基于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，是學(xué)生積極參與、有效鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，而短式網(wǎng)球教學(xué)正是通過(guò)趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)球技能，促進(jìn)自身身心健康的發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)巧妙將知識(shí)融入游戲中，讓學(xué)生在游戲中自然而然地吸收并掌握網(wǎng)球的關(guān)鍵技能。例如，可以在教授打球技巧時(shí)，采用接龍式打球游戲，將學(xué)生以小組的形式劃分，在場(chǎng)地兩邊依次排隊(duì)，進(jìn)行接球并需要打過(guò)網(wǎng)。在游戲環(huán)節(jié)增加了比賽的趣味性，還可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，鍛煉反應(yīng)速度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育技巧。教師可以記錄接球成功的數(shù)量，并據(jù)此評(píng)選出獲勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。為進(jìn)一步的教學(xué)拓展，教師還可以借鑒傳統(tǒng)的“打靶”游戲進(jìn)行創(chuàng)意改編。例如，在球場(chǎng)上設(shè)置不同區(qū)域作為“靶子”，每個(gè)區(qū)域予不同分值。學(xué)生嘗試將球打入指定區(qū)域，得分最高的學(xué)生獲勝。在活動(dòng)中提高了學(xué)生的擊球準(zhǔn)確性，并使學(xué)生可以自我控制力，增強(qiáng)比賽的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。再者教師還可以組織“接力賽”，將學(xué)生分成若干小組，每組成員依次完成特定的網(wǎng)球任務(wù)，如發(fā)球、接球等，用時(shí)最短的小組獲勝，在緊張刺激的氛圍中鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)反應(yīng)速度。

4.3定制教學(xué)方案，確保教學(xué)質(zhì)量提升

針對(duì)短式網(wǎng)球校本課程的實(shí)施，需要定制化教學(xué)方案，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升?；诔晒Φ恼n程需要學(xué)生積極配合。因此，教師的精準(zhǔn)傳達(dá)，需要因材施教的教學(xué)理念貫穿始終?；诖松钊虢滩难芯?，設(shè)計(jì)教案，保證教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和可行性。在準(zhǔn)備教案時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)球技能水平，總結(jié)訓(xùn)練要求和動(dòng)作要領(lǐng)，制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在正反手拍擊球的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以使用投影儀播放專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，讓學(xué)生觀察并分析運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)選擇，并親自示范，指導(dǎo)學(xué)生模仿，逐步掌握基礎(chǔ)動(dòng)作。同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)站立姿勢(shì)的重要性，應(yīng)從腳部的穩(wěn)固站位、膝關(guān)節(jié)的微彎蓄力、胯部的適度展開(kāi)到腰部的靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，以及接球時(shí)眼睛需緊跟球的軌跡、以腳跨出的側(cè)前方精準(zhǔn)定位擊球點(diǎn)等細(xì)節(jié)，細(xì)致入微地傳授給學(xué)生?？梢圆扇》纸M訓(xùn)練的教學(xué)策略。如正手擊球訓(xùn)練中，兩學(xué)生組成一組，一人拋球另一人接球，并以輪流的方式交替進(jìn)行，既增加了訓(xùn)練的互動(dòng)性，也提升了訓(xùn)練效果。同樣的，反手擊球訓(xùn)練也采用二人合作的方式，不斷練習(xí)與磨合，使學(xué)生逐漸熟練掌握拍擊球的基本技巧。在整個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程，教師應(yīng)始終保持敏銳觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作問(wèn)題并進(jìn)行總結(jié)，隨后給予及時(shí)的糾正指導(dǎo)，提供更具針對(duì)性的教學(xué)策略，確保短式網(wǎng)球校本課程的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4.4擴(kuò)充教師隊(duì)伍，提高專業(yè)教學(xué)能力

當(dāng)前，短式網(wǎng)球教育領(lǐng)域面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)，在于專業(yè)網(wǎng)球教師的短缺。基于此，學(xué)校需加大對(duì)師資建設(shè)的投入力度，積極招募并培育更多杰出的網(wǎng)球教育人才。理想的網(wǎng)球教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)兼具深厚的專業(yè)技能與全面的綜合素養(yǎng)，能夠尊重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施因材施教的教學(xué)策略。因此，學(xué)校在選拔教師時(shí)，需設(shè)定嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，綜合性考察教師專業(yè)技能，增加教育理念、教學(xué)方法及與學(xué)生溝通的能力的考量。為了提升本校教師的專業(yè)技巧，學(xué)?？刹扇《嘣胧Ｒ环矫?，可以與其他學(xué)校攜手合作，共同舉辦網(wǎng)球教學(xué)研討會(huì)，邀請(qǐng)知名網(wǎng)球教練進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，為本校教師提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另一方面，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦的網(wǎng)球培訓(xùn)課程，以拓寬自身視野，提升教育的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為教師提供更多的晉升空間，增加教育發(fā)展資源，如設(shè)立專項(xiàng)基金支持教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，可以為優(yōu)秀提供教師進(jìn)修機(jī)會(huì)等，激發(fā)教師的工作熱情，并培養(yǎng)一定的職業(yè)追求。利用擴(kuò)充教師隊(duì)伍并提升其專業(yè)教學(xué)能力，幫助學(xué)校為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的短式網(wǎng)球教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中取得更大的進(jìn)步，并在體育素養(yǎng)的培育中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面素質(zhì)發(fā)展。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所論，在“陽(yáng)光體育”的指引下，構(gòu)建小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程，是緊跟時(shí)代步伐、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵措施。通過(guò)精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，融合趣味性元素，教師設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)強(qiáng)化師資隊(duì)伍，能增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)球技能，打造良好體質(zhì)，并在學(xué)生心靈深處種下熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、追求卓越的種子。體育教師需主動(dòng)融入現(xiàn)代教育思潮，把握智能化與數(shù)字化的時(shí)代趨勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，豐富教學(xué)方法，致力于培養(yǎng)出德智體美勞均衡發(fā)展的新時(shí)代建設(shè)人才。

文章來(lái)源：  《網(wǎng)球天地》  http://www.00559.cn/w/qt/31013.html