大數(shù)據(jù)時代高職院校旅游教學改革的路徑初探

1高職院校旅游教學改革的的意義

在高職院校教學過程中，旅游教學是重要的教學內(nèi)容，對培養(yǎng)學生對旅游學習的興趣，促進學生的全面發(fā)展都具有重要的意義。

1.1有利于實現(xiàn)旅游教學的生活化和實踐化

旅游教學與其他學科具有一定的區(qū)別，要想提高學生對旅游學習的興趣，首先要求教師從生活化以及實踐化的角度，來進行相應的教學改革。研究表明有效的教學改革不僅有助于豐富課堂教學內(nèi)容，同時也實現(xiàn)旅游教學的生活化以及實踐化，高職教師可以通過有效的改革措施，將相關的教學資源融入到課堂教學中，使得學生的認知水平能夠與教學內(nèi)容具有較強的聯(lián)系，提高學生對旅游學習的興趣，讓學生能夠更加充分地了解旅游教學的內(nèi)容。并且有效的教學改革也可以將抽象的旅游知識變得簡單具體，從而方便學生對教學內(nèi)容的理解，促進學生思維能力的發(fā)展與進步，對學生的情感世界以及價值觀等進行有效的塑造。

2.2教學改革對高職院校旅游教學的作用

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展以及人們對旅游管理專業(yè)人才需求的不斷提升，在高職院校旅游教學中進行相應的改革，已經(jīng)成為高職院校教學的需要，有利于培養(yǎng)出更加符合市場需求的旅游專業(yè)人才，讓更多的學生融入到旅游課堂教學中來。因此要求旅游教師從學生的生活實際出發(fā)，加強從生活中應用教學案例，提高旅游教學改革的效果。從實際教學情況來看，旅游管理教學具有一定的特殊性，具有理論與現(xiàn)實、書本與生活相結合的特點，因此我們需要結合實際特點來開展教學。在實際的教學改革中需要教師從學生熟悉的人文、地理或者自然景物出發(fā)，通過實踐性的教學活動來提高學生的感性認識，對學生的旅游思維進行培養(yǎng)，比如教師可以利用名勝軌跡、革命圣地等，來豐富課堂教學的內(nèi)容，對旅游教學的模式進行創(chuàng)新[1]。

2大數(shù)據(jù)時代高職院校旅游教學改革的路徑

從上面的分析結合我國高職院校旅游教學的實際情況來看，在大數(shù)據(jù)背景下要想加強對旅游教學的改革，還需要教師樹立大數(shù)據(jù)教學理念，采取科學的方法促進旅游教學改革的發(fā)展與進步，為此筆者總結出了以下教學改革的路徑。

2.1堅持大數(shù)據(jù)的發(fā)展理念

在高職院校旅游教學改革中，首先需要教師樹立起大數(shù)據(jù)發(fā)展的理念。旅游教師需要從學生的角度出發(fā)，在實際教學中加強對大數(shù)據(jù)的應用，因此要求教師從以下幾個方面入手：

第一、堅持以學生為中心的導向；第二、樹立分享理念。我國高職院校需要樹立以學生為中心的管理導向，以學校戰(zhàn)略發(fā)展目標為指導，以大數(shù)據(jù)教學和信息推動學校管理模式、教育教學模式的變革。學校要突出人與人、人與資源的高度融合，加強對旅游教學改革的重視。

2.2堅持大數(shù)據(jù)教育管理的發(fā)展原則

其次在高職院校旅游教學改革的過程中，學校也需要從大數(shù)據(jù)出發(fā)加強對教育管理模式進行創(chuàng)新學校大數(shù)據(jù)教育管理發(fā)展原則主要包括以人為本的原則、揚長避短的原則及疏堵結合的原則。并且也涉及到制度建設、平臺搭建、管理模式、人才隊伍建設等，明確工作原則是其成功開展的前提和保障。為此要求學校做到以下幾點：第一、以人為本原則。第二、揚長避短原則。第三、疏堵結合原則[2]。

2.3高職院校旅游教學改革的具體方式

第三在高職院校旅游教學改革的過程中，還需要掌握正確方式，因此在旅游教學中可以將學生分為不同的小組，通過實地旅游考察、社會調(diào)查以及參觀等形式，來提高學生對旅游資源的了解與認識。在實際旅游教學改革過程中，我們需要注意到對旅游資源的開發(fā)與利用。比如對軟硬件條件相對較差的農(nóng)村地區(qū)學校來說，可以通過因地制宜地外部教學活動，來提高學生與自然親近的機會；而對于教學基礎相對較好的城市學校來說，則可以加強對網(wǎng)絡資源以及圖書館等資源的利用，讓更多學生能夠接觸到旅游資源。

2.4高職院校旅游教學改革的具體途徑分析

最后要想提高高職院校旅游教學改革的效果，讓更多的學生加入到旅游教學改革中，提高學生對旅游內(nèi)容學習的興趣，促進學生綜合能力的發(fā)展與進步，我們在對高職院校旅游資源改革的過程中，還需要采取有效的方式方法。從我國高職院校旅游教學的實際情況來看，對于讓學生獲得更多的旅游知識，通過實地考察的方式來提高學生對旅游內(nèi)容的了解[3]。

3結語

總而言之通過對大數(shù)據(jù)的利用，可以有效提高高職院校旅游教學的質(zhì)量，讓更多的學生融入到課堂教學中，加強與教師的溝通交流，提高旅游教學的效率。因此在高職院校旅游教學改革的過程中，教師需要從大數(shù)據(jù)角度出發(fā)，加強對大數(shù)據(jù)的利用，提高教學改革的效果。

本文來源：《魅力中國》：http://www.00559.cn/w/wy/25805.html