民間美術資源在中學美術教育中的創(chuàng)新運用

我國具有深厚的歷史文化底蘊，在從古至今的發(fā)展歷程中積累了豐富的民間美術資源。這些民間美術資源是我國古代勞動人民智慧的集中體現，在現代社會中也得到了衍生，是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。美術教育是傳承藝術美感、文化思想的重要渠道。中學美術教育要重視對民間美術資源的利用。

教育水平的提高與改革，使許多資源融入教學中。民間美術資源獨具特色，對中學美術教學的提高與創(chuàng)新有很大幫助，能夠促進美術教學的發(fā)展。文章圍繞民間美術資源在中學美術教育中的創(chuàng)新運用進行剖析，論述了民間美術資源在中學美術教育中運用的必要性，并對中學美術教學的現狀進行了研究，對民間美術與中學美術的關系進行了整合，從而提出民間美術資源融入中學美術課堂教學的具體措施。

一、民間美術資源運用于中學美術教育的必要性

我國的民間美術資源一般按照地域、區(qū)域來進行劃分。傳統(tǒng)民間美術資源對中學美術教育的發(fā)展與完善有著巨大的作用。文化都是息息相關的，把民間美術資源運用到中學美術教學中是十分必要的。一是可以促進學生對民間美術文化資源的了解，提高他們對傳統(tǒng)文化的認識；二是能夠創(chuàng)造出一個新的體系與模式，提高學生的審美能力，提升他們對民間美術的興趣。

中學階段開展美術教學，要有效地把民間美術資源融入教學中，展示我國傳統(tǒng)文化、民間特色文化的魅力。將民間美術資源運用于中學美術教育可以激發(fā)學生的民族自豪感，對培養(yǎng)學生的愛國情懷和愛國意識有較大幫助，還可以引領學生繼承并傳揚民間美術資源。在實際教學中，美術教師要有針對性地培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)與集體意識，幫助學生深入了解我國的歷史與文化傳承現狀。傳承我國民間文化是每個中華兒女應盡的責任。

二、民間美術資源對于中學美術教育的意義

雖然我國美術教育的發(fā)展起步晚，但是在發(fā)展過程中卻取得了良好的效果。美術教育已經成為中學教育不可或缺的課程之一。在中學美術教育過程中，教師除了要教導學生進行課本內容與知識的學習外，還要加強對民間美術知識的講解與分析。教師可以把民間美術資源進行分類和整理，通過民間美術資源對教學內容進行創(chuàng)新。民間美術資源的融入與應用可以促進教學內容的改革，給美術這門課程增加魅力。此外，在中學美術教育中，民間美術資源的融入還可以給學生帶來新的視覺感受，激發(fā)他們學習美術的興趣，使他們在學習的同時增強對民間美術資源的認識，有利于傳統(tǒng)文化的傳播和持續(xù)發(fā)展。

三、民間美術資源運用于中學美術教學的現狀

從相關調查與資料搜集可以看出，當前大多數中學美術教育并沒有把民間美術資源融入其中，沒有科學合理地運用這些資源。突出表現為傳統(tǒng)民間美術資源在中學美術教育的課堂中并沒有得到普及與推廣，甚至有的中學美術課本是國外的美術內容，這對于民間美術資源的發(fā)展有著不利影響，也是中學美術教學發(fā)展的一道阻礙。在中學美術教學過程中，大多數美術教師都是通過讓學生閱讀有關民間美術作品，來加強對民間美術資源的了解。這樣的模式只能夠讓學生了解民間美術資源的表面，學生對民間美術資源的歷史、產生、發(fā)展沒有任何了解，在這種情況下，有的美術教師直接讓學生進行模仿制作，削弱了學生對美術學習的興趣，無法讓學生直接感受到文化的魅力。這樣的教學模式還會導致學生對美術學習產生抗拒心理。

在我國現階段中學美術教學過程中，民間美術資源并沒有被充分運用到教學中，教師無法直接為學生傳遞所要表達的感受，造成學生與民間美術資源的疏離。由于無法在學生心中建立起藝術橋梁，使得民間美術資源失去了靈魂和意義。過于片面的教學方式對學生的影響很大。無法對學生進行集中、系統(tǒng)的培訓，追根究底，這種現象的形成不光是教學模式和教學綜合能力的責任，更多體現在當前中學美術教育不具備系統(tǒng)教學意識，沒有意識到民間美術資源的重要性，從而使美術教學的難度越來越大。

四、民間美術資源在中學美術教學中的應用與創(chuàng)新

（一）利用民間美術資源創(chuàng)新中學美術教學內容

中學美術教師在教學過程中通常根據教學大綱來選擇教學內容，教學內容死板、單一。想要培養(yǎng)學生的基本美術創(chuàng)造力和欣賞能力，就需要對教學內容進行更新。隨著新課程改革的持續(xù)推進，中學美術教師要把更具特色和價值的內容融入其中。例如，教師可以把我國傳統(tǒng)美術中的山水畫、油畫等民間美術資源引入教學內容中，將二者結合進行創(chuàng)新應用。創(chuàng)新中學美術教學內容要選擇文化底蘊深厚的民間美術資源，這樣不僅可以提高教學效果，還能使教學內容得到創(chuàng)新和豐富，幫助學生提高對民族文化的認可度以及學習美術的興趣。在教學過程中，教師還可以增加多媒體設備的使用頻率，通過多媒體對民間藝術作品進行多維度展示，在營造視覺效果的同時，增加對歷史文化知識的講解。除此之外，教師還可以采用鼓勵學生制作手工作品的方式進行授課，可以布置一些民間剪紙作業(yè)，通過作品的繪制實現學生對民間美術的向往。有條件的學校還可以組織師生去民間采風、寫生，通過近距離的觀察與接觸來開闊學生的美術視野。

（二）營造民間美術資源創(chuàng)新教學的環(huán)境

中學美術教學過程中，無論是教學內容還是教學空間，抑或是用品的使用與創(chuàng)新，都關系著學生的學習現狀和教學氛圍。環(huán)境對中學美術教學至關重要。教師在教學過程中可以擺放一些與民間美術資源有關的美術作品，如字畫、民間雕塑、剪紙、刺繡等，營造美術學習環(huán)境。環(huán)境的營造可以使學生直接感受到美術的魅力，還可以增加學生對美術的認同感。教師在教學過程中通過作品的展示、富有感情的語言講解可以有效地調動學生學習美術的激情。另外，教師還可以利用多媒體播放本地民間音樂或者視頻，營造出一種良好的課堂環(huán)境。環(huán)境對教學效果的影響極大，良好的環(huán)境加上豐富的講解以及作品的展示，可以增強學生的學習興趣。總之，利用民間美術資源營造美術學習環(huán)境，能夠給學生帶來一種全新的體驗，學生通過聽、看、做，可以全方位感受民間美術資源的魅力與特色，對美術學習有很大幫助。

（三）結合民間美術資源培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在中學美術教學過程中，教師要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與美術學習有著很大關聯，主要表現在創(chuàng)新能力能夠活躍學生思維。在當今的美術教學過程中，教師忽略了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學生的美術實踐能力低，活動的開展受限。教師可以結合民間美術資源來對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，引導學生應用發(fā)散性思維能力與創(chuàng)新能力開展美術實踐。通過學生的好奇心和興趣愛好來進行研究，提高學生創(chuàng)作的積極性。教師要注意多元新型教學模式的結合，如在對民間美術作品進行講解時，可以引導學生觀看作品的填色、線條、色彩等，運用獨特、生動的語言進行講解，通過實踐提高學生對色彩的認知，鼓勵學生運用發(fā)散性思維和想象力，積極參與實踐與創(chuàng)新，使學生在獲取成就感的同時切實感受到民間美術資源的價值，從而更好地傳承與創(chuàng)新這一文化，使傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)新的活力。

五、結語

將民間美術資源融入中學美術教育中，不僅可以創(chuàng)新教學內容，還能營造更具特色的教學環(huán)境，對提高學生的美術學習興趣有很大幫助，能夠激發(fā)學生繼承和弘揚我國傳統(tǒng)文化的決心，促進中學美術教育與民間美術資源的共同發(fā)展。

本文來源：《黃河.黃土.黃種人》：http://www.00559.cn/w/xf/26540.html