高職院校提高思政課教學(xué)效果研究

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著人們的重托和歷史責(zé)任。同時(shí)，大學(xué)階段又是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地、主渠道、主課堂，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)，提高自我修養(yǎng)。高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。[]高職院校思政課教學(xué)效果將直接影響到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也檢驗(yàn)著高職院校是否能夠培養(yǎng)出生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的高技能型人才。

一、高職院校思政課學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

隨著我國改革開放進(jìn)一步深入發(fā)展，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，網(wǎng)絡(luò)的普及和文化的多元化等致使學(xué)生價(jià)值觀發(fā)生較大的變化，高職院校思政課教學(xué)既面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，又提出了重大的挑戰(zhàn)。要提高高職院校思政課教學(xué)效果，首先必須掌握當(dāng)前高職院校思政課學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。目前高職院校的學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

理論知識薄弱

高職院校學(xué)生來源多元，既有中專生、普高生也有一定比例的學(xué)生是社會(huì)人員，理論知識相對薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高。理論知識的薄弱也導(dǎo)致他們對于思政教學(xué)中的很多知識點(diǎn)沒有一定的了解，使得教師在上課過程中對知識點(diǎn)的深入講解造成困難；同時(shí)，高職學(xué)生對于思政課涉及的思想觀點(diǎn)和時(shí)政缺乏了解和掌握也導(dǎo)致他們在人生觀、價(jià)值觀和世界觀的問題上容易造成偏差。

思想不夠重視

    高職院校主要培養(yǎng)的是生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的高技能型人才，所以有很多高職院校學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，對專業(yè)課程重視，但對思政課重視程度不夠。學(xué)生思想上的不重視導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不足，影響思政課學(xué)習(xí)效果。所以高職院校思政課必須將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不僅技能優(yōu)秀，更要成為一個(gè)有政治思想覺悟的社會(huì)主義合格建設(shè)者。

思想多元易變

社會(huì)體制改革不斷深入，社會(huì)矛盾也凸顯；各種思潮涌入，網(wǎng)絡(luò)的普及使得當(dāng)代高職學(xué)生面臨更多的挑戰(zhàn)。物質(zhì)生活的豐富和多樣化也導(dǎo)致當(dāng)代高職院校學(xué)生思想的多元化；各種錯(cuò)誤的消極的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的泛濫使他們在思想上容易受到影響；學(xué)業(yè)上的失利也導(dǎo)致一些高職學(xué)生缺乏自信，人生目標(biāo)模糊，從而缺乏理想信念，對自身要求不高。

針對高職學(xué)生存在的上述問題，就要求思政課教師以德為先、以德樹人，從教會(huì)學(xué)生做人的高度激勵(lì)學(xué)生提高自己的道德修養(yǎng),對容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑和出現(xiàn)偏差的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行正確解讀，對學(xué)生樹立正確的理想信念進(jìn)行積極引導(dǎo)。

二、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，探索創(chuàng)新教學(xué)教法

提高高職院校思政課教學(xué)質(zhì)量，思政教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高是一個(gè)關(guān)鍵性的因素，具體有以下幾種方法：

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)

目前，高職院校由于辦學(xué)規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)重視程度等因素，導(dǎo)致思政教師隊(duì)伍建設(shè)程度各不相同，要提高高職院校思政課教學(xué)質(zhì)量，首先要建立起一支具有相關(guān)專業(yè)背景的專兼職教師隊(duì)伍。思政課是一門看似簡單卻直接影響著學(xué)生成長成才的重要課程。對于人生價(jià)值、理想信念等重大人生課題的解讀對缺乏自信、目標(biāo)模糊的高職學(xué)生而言，其重要性甚至要大于專業(yè)技能的傳授。所以，高職院校應(yīng)建立一支有相關(guān)思政教育背景的高素質(zhì)專兼職教師隊(duì)伍，以他們對思政教學(xué)的研究和認(rèn)識更好地帶動(dòng)思政教學(xué)質(zhì)量的提高。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，這也就是我們今天一再強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高科研能力

高職思政教師來自各個(gè)不同的專業(yè)，專業(yè)背景的不同使得每個(gè)老師對于各個(gè)知識點(diǎn)掌握程度不同。所以，高職思政教師應(yīng)該建立集體備課制度，通過這種方式加強(qiáng)思政專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。同時(shí)，雖然高職思政教師普遍教學(xué)任務(wù)繁重，但同樣應(yīng)該重視科研能力的提高，教學(xué)與科研并重，以科研促進(jìn)教學(xué)。尤其是對思政課教材的研究和對思政課教學(xué)教法的研究更將有利于高職思政課教學(xué)質(zhì)量的提高。

搭建交流平臺，構(gòu)筑共建機(jī)制

高職學(xué)生有別于普通高校學(xué)生的特點(diǎn)使得高職院校思政教師必須拓寬教學(xué)思路，認(rèn)真研究教學(xué)教法。所以，高職思政教師應(yīng)該積極主動(dòng)地“走出去”。同類院校的相互學(xué)習(xí)可以使高職思政教師及時(shí)溝通信息，對共同面對的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和新特點(diǎn)進(jìn)行交流分析；而與普通高校和重點(diǎn)高校的交流學(xué)習(xí)則能使高職思政教師開闊視野，可以將他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與高職學(xué)生特點(diǎn)相融合并創(chuàng)新教學(xué)方法。目前，國家專門設(shè)立的高校思想政治名師工作室，為高職院校提供了良好的共建機(jī)制，名師的指導(dǎo)將有利于高職院校探索創(chuàng)新思政課教學(xué)教法。為此，我們組織了全院專兼職思政課教師到上海大學(xué)李梁名師工作室和胡申生工作室進(jìn)行了走訪、座談、學(xué)習(xí)、交流，對其創(chuàng)立的“項(xiàng)鏈模式”教學(xué)法和多媒體交流平臺做了認(rèn)真的研究和探討，使我院全體思政課教師受益匪淺。

三、精心找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

高職院校思政教師要以教育工作者的政治敏感性和責(zé)任感，針對當(dāng)前思想政治教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，精心找準(zhǔn)思政教育的切入點(diǎn)，從而較好地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）從重點(diǎn)問題切入，提高思政課和課堂教學(xué)的針對性

高職院校很多學(xué)生由于高考失利沒有進(jìn)入自己理想中的大學(xué)或是對學(xué)校生活難以適應(yīng)而對已經(jīng)開始的大學(xué)生活茫然無措。如何適應(yīng)新的環(huán)境，在大學(xué)階段實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)成了新生們的普遍問題。所以，在課堂上可以以多種形式引導(dǎo)學(xué)生對自己今后三年的高職學(xué)習(xí)和生活做規(guī)劃，認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，樹立遠(yuǎn)大理想，把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵。高職學(xué)生思維活躍，更喜歡以多樣形式接受知識點(diǎn)，思政課應(yīng)讓學(xué)生更多地直接參與到教學(xué)過程中，使思政課成為學(xué)生們思想交流的平臺，激發(fā)學(xué)生們積極向上的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們以“昨天 今天 明天”為題，讓全院學(xué)生對自己的職業(yè)做規(guī)劃，并把優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，既激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，又取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

（二）從難點(diǎn)問題切入，提高思政課課堂教學(xué)的廣延性

思政課中的“難”就難在說教多，要教育學(xué)生的大道理多，不易把握。所以高職思政教學(xué)中可以引入現(xiàn)代教學(xué)手段將先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，比如：校園楷模洪戰(zhàn)輝、徐本禹的事跡，就能使他們直觀地產(chǎn)生共鳴，從而對知識點(diǎn)能進(jìn)行深入地剖析和掌握。在教學(xué)中，也可以引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從身邊小事做起。如：上車讓座、禮貌待人等，使學(xué)生關(guān)心身邊的人和事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。通過真實(shí)人物的事跡提高了思政課課堂教學(xué)的廣延性，而不僅僅是通過說教灌輸課本中的知識點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容能深入學(xué)生的內(nèi)心，從而收到事半功倍的效果。

（三）從熱點(diǎn)問題切入，提高思政課課堂教學(xué)的時(shí)效性

經(jīng)過多年的教育，許多高職學(xué)生會(huì)覺得自己已經(jīng)成人，形成了相對穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。但是，在實(shí)際教學(xué)中，當(dāng)我們把“10·13”小悅悅被車數(shù)次碾壓而18個(gè)路人漠視的視頻和“10·19”南昌十四名農(nóng)民工抬車救起車輪下的女青年以及“西湖女俠”瑪麗亞搶救輕生者的圖片播放給同學(xué)們看時(shí)，學(xué)生們釋放出來的心靈的震撼很好地證明了從熱點(diǎn)問題切入所帶來的時(shí)效性。將國家重大事件的及時(shí)引入課堂，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生們對社會(huì)和國家的關(guān)注，在課堂上給予學(xué)生們更多討論說出自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，從中引導(dǎo)學(xué)生端正對人對事的認(rèn)識和態(tài)度，完善學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀。

（四）從焦點(diǎn)問題切入，提高思政課課堂教學(xué)的前瞻性

18-20歲正是大學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。如何創(chuàng)造有價(jià)值的人生，如何在今后面向社會(huì)、走向市場時(shí)，把個(gè)人理想與社會(huì)理想很好地結(jié)合起來，為國效力，為人民服務(wù)是一個(gè)帶有前瞻性的焦點(diǎn)問題。高職院校思政課應(yīng)采用更多樣化的教學(xué)方式，如設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們進(jìn)行探討，或自擬題目，或用辯論的形式發(fā)表見解，或用小品形式談自己的觀點(diǎn)。尤其是社會(huì)實(shí)踐這種形式能使學(xué)生對知識點(diǎn)有最直接和感性的認(rèn)識?；A(chǔ)部思政教研室組織我院思政教師、各系輔導(dǎo)員和82名大一學(xué)生前往全國愛國主義教育示范基地——錢學(xué)森圖書館進(jìn)行參觀。本次參觀活動(dòng)是思政教研室結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的相關(guān)課程組織學(xué)生進(jìn)行的一次生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過實(shí)踐教學(xué)，思政教師們感到：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是使思政課教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的有效手段；也是探索思政課教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性與時(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。學(xué)生普遍反映：在實(shí)踐活動(dòng)中見到的東西比課堂上書本里更加具體、真實(shí)、有說服力，了解我們的歷史，才能更加珍惜今天的生活。學(xué)生們在參觀心得中寫到：“我們這次參觀錢學(xué)森先生圖書館，讓我們這一代年輕人好好學(xué)習(xí)錢先生，為的就是讓我們汲取好的經(jīng)驗(yàn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，成為新一代的有志青年。”“錢先生帶給我們的不僅是航天事業(yè)的巨大成就，更是我國科學(xué)領(lǐng)域的一次革新。通過這次參觀學(xué)習(xí)，我懂了很多，所以接下來我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，成為一個(gè)奮發(fā)有為青年，為國家效力?！薄拔抑牢业乃枷胗X悟還不夠高，學(xué)習(xí)錢老的精神還不夠深刻，但我會(huì)在今后的日子里更加努力，以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加班級及學(xué)校的活動(dòng)，并努力把它做到最好?！?nbsp;    

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)：“要聯(lián)系改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段。”[2]教學(xué)形式的創(chuàng)新使學(xué)生不僅能提高對思政課的興趣，也能真正激發(fā)青年學(xué)生們內(nèi)心涌動(dòng)的熱情。對學(xué)生的觀點(diǎn)，老師都應(yīng)認(rèn)真地做點(diǎn)評，使這些焦點(diǎn)問題在思政教學(xué)課堂上得到很好的闡釋。

總之，在高職思政課教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)力量，需要不斷地提高素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)教法。同時(shí)，教師既要及時(shí)把握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，又要及時(shí)地把社會(huì)上突發(fā)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與授課中的基本原理結(jié)合起來，精心找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高針對性，把握時(shí)效性，注重廣延性，強(qiáng)調(diào)前瞻性。這樣，才能真正調(diào)動(dòng)其高職學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)熱情，從而提高高職思政教學(xué)質(zhì)量。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://www.00559.cn/w/wy/63.html