簡(jiǎn)析環(huán)境對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響

隨著改革開(kāi)放的推進(jìn)和國(guó)際交往的日益頻繁,作為國(guó)際通用語(yǔ)言的英語(yǔ)越來(lái)越顯示出其重要性。英語(yǔ)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,讓幼兒在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ),同時(shí)用兩種語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,對(duì)于幼兒語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。環(huán)境對(duì)幼兒英語(yǔ)獲得起決定性作用的依據(jù)。

一 從影響兒童語(yǔ)言獲得的因素來(lái)看，環(huán)境對(duì)語(yǔ)言的獲得具有決定性的作用。

兒童所聽(tīng)到的雖然是有限的句子，卻可以產(chǎn)生無(wú)限多的語(yǔ)句。此外，以皮亞杰為代表的門內(nèi)瓦學(xué)派提出的對(duì)認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言發(fā)展關(guān)系的看法對(duì)語(yǔ)言獲得理論的研究也產(chǎn)生巨大的影響。

二 從幼兒母語(yǔ)獲得與英語(yǔ)獲得的生理機(jī)制的對(duì)比研究來(lái)看，英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境決定了幼兒英語(yǔ)的獲得。

兒童早期是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期，且這一時(shí)期掌握外語(yǔ)與掌握母語(yǔ)具有相同的生理機(jī)制。幼兒無(wú)法像聽(tīng)說(shuō)母語(yǔ)那樣流通地聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的原因，是他們?nèi)狈ο衲刚Z(yǔ)那樣的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。因此，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境已成為幼兒英語(yǔ)教育的關(guān)鍵。

幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中處于最基本的兩種學(xué)習(xí)環(huán)境即家庭環(huán)境，幼兒園環(huán)境。

家庭環(huán)境在幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的影響可分為三方面

一 家長(zhǎng)重視對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)的教育是創(chuàng)設(shè)良好家庭英語(yǔ)環(huán)境的前提

隨著生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的學(xué)前教育越來(lái)越重視，紛紛讓孩子進(jìn)幼兒園接受多種教育。現(xiàn)在的幼兒要參與未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，也得到了家長(zhǎng)更多的關(guān)注。其實(shí)，幼兒學(xué)好一門學(xué)科往往取決于家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科的重視程度。當(dāng)家長(zhǎng)重視幼兒英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)有心地為幼兒創(chuàng)設(shè)各種學(xué)好英語(yǔ)的家庭環(huán)境，來(lái)讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)。因此，家庭創(chuàng)設(shè)良好英語(yǔ)環(huán)境的首要前提，便是需要家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視。

二 家庭學(xué)習(xí)氛圍，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒英語(yǔ)自然習(xí)得的有效保證

父母自己給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，能有效地提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，有的父母將給孩子買來(lái)的玩具上的一些字母或英語(yǔ)單詞念給幼兒聽(tīng)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子在玩玩具的時(shí)候，自己口里也會(huì)念念有詞。我們感到父母只要有心，在孩子接觸某東西時(shí)，念英語(yǔ)給他聽(tīng)，或采用放錄音，讀單詞的方法，讓孩子的周圍盡可能多出現(xiàn)英語(yǔ)，就不怕幼兒學(xué)英語(yǔ)有困難沒(méi)有氣氛了。

三 親子間的英口語(yǔ)交流學(xué)習(xí)更有助于消除幼兒學(xué)習(xí)英口語(yǔ)的心理障礙

孩子往往與父母十分親近，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)大大增加。以這種方式教幼兒英語(yǔ)，幼兒既無(wú)精神上的疲勞，又能夠享受游戲中的快樂(lè)，同時(shí)也能在玩中學(xué)英語(yǔ)。只要父母多與孩子開(kāi)展交流，對(duì)消除幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)所產(chǎn)生的諸多問(wèn)題是十分有效的。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要是通過(guò)在學(xué)?；蛴變簣@老師的教授獲得，那么首先幼兒園里要有良好的英語(yǔ)環(huán)境。幼兒周圍幼兒教師，要有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，為幼兒提供練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。幼兒園里的 “英語(yǔ)角”讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間自覺(jué)接觸英語(yǔ)，能夠有探索的欲望。

其次在幼兒園中可以通過(guò)在游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。游戲是幼兒快樂(lè)而自主的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在游戲中幼兒自由地支配自己的行動(dòng)，愉快地與同伴交往合作。在幼兒園的大環(huán)境中有伙伴和老師能與幼兒共同在游戲中學(xué)校新的知識(shí)，這是家庭環(huán)境所達(dá)不到的效果。小朋友們都躍躍欲試，也可以使許多膽小、內(nèi)向的小朋友在游戲中也能大膽地與別人對(duì)話。在幼兒園中開(kāi)展英語(yǔ)游戲活動(dòng)能給幼兒說(shuō)話練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)了幼兒更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第三，幼兒園的環(huán)境更能有效地啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí) 。這就需要教師善于觀察，善于思考，找準(zhǔn)幼兒創(chuàng)新、求新的支點(diǎn)，挖掘出幼兒創(chuàng)造的潛能。它不是讓幼兒機(jī)械的按部就班，依樣畫瓢，而是由教師提出啟發(fā)性的思路，讓幼兒主動(dòng)去思考，去探索，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才賦。

在當(dāng)前，對(duì)幼兒的英語(yǔ)教育是幼兒園和家長(zhǎng)共同責(zé)任，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都要樹(shù)立起正確的教育觀，不斷提高自身的素質(zhì)，掌握正確的方式和方法，積極參與到幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中去，爭(zhēng)取把我們的孩子培養(yǎng)成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的優(yōu)秀人才。

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