興趣是產(chǎn)生積極自覺學(xué)習(xí)的起點

    “興趣是人的認識需要的情緒表現(xiàn)，它是在過去知識經(jīng)驗，尤其在愉快體驗積累的基礎(chǔ)上形成的而使人樂于積極而持久地去接觸認識某一類新事物的一種意識傾向?！边@種傾向是和一定情緒相聯(lián)系的，是中學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的起點，是推動他們學(xué)習(xí)的直接動力。從中學(xué)生的心理分析，“興趣有直接或間接之分，直接興趣指向過程本身，間接興趣指向活動結(jié)果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，特別是直接興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。相反，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，情況就大相徑庭了，強扭的瓜不甜，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果必定是事倍功半。”

    這一結(jié)論說明，興趣是中學(xué)生產(chǎn)生積極自覺學(xué)習(xí)的起點，它是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實最活躍的心理成分，學(xué)生只有對他所學(xué)的學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)積極性才可能進入最高階段。因此激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就成為中學(xué)物理教師研究的中心。筆者通過對多年物理教學(xué)的總結(jié)，概括了激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的幾種行之有效的方法，愿在這里與同行交流。