興趣是產(chǎn)生積極自覺(jué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)

    “興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，它是在過(guò)去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尤其在愉快體驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上形成的而使人樂(lè)于積極而持久地去接觸認(rèn)識(shí)某一類新事物的一種意識(shí)傾向?！边@種傾向是和一定情緒相聯(lián)系的，是中學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的起點(diǎn)，是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。從中學(xué)生的心理分析，“興趣有直接或間接之分，直接興趣指向過(guò)程本身，間接興趣指向活動(dòng)結(jié)果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，特別是直接興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛(ài)學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。相反，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，情況就大相徑庭了，強(qiáng)扭的瓜不甜，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果必定是事倍功半。”

    這一結(jié)論說(shuō)明，興趣是中學(xué)生產(chǎn)生積極自覺(jué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，它是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理成分，學(xué)生只有對(duì)他所學(xué)的學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)積極性才可能進(jìn)入最高階段。因此激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就成為中學(xué)物理教師研究的中心。筆者通過(guò)對(duì)多年物理教學(xué)的總結(jié)，概括了激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的幾種行之有效的方法，愿在這里與同行交流。