中職學(xué)生網(wǎng)球興趣培養(yǎng)策略研究

網(wǎng)球運動作為一項體育運動項目，既有娛樂性強、健身效果顯著等特點，又能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作、意志品質(zhì)等能力。將網(wǎng)球運動引入中職學(xué)校，有助于豐富學(xué)生的校園生活，增強學(xué)生的身心健康。同時，網(wǎng)球運動的普及也有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，為學(xué)生未來參與體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。因此，研究中職學(xué)生網(wǎng)球興趣培養(yǎng)策略具有重要意義。

1.開展趣味活動，激發(fā)初步興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。對于中職學(xué)生而言，初次接觸網(wǎng)球時，往往因為缺乏了解而難以產(chǎn)生濃厚興趣。因此，學(xué)校可以通過開展一系列趣味網(wǎng)球活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗網(wǎng)球的樂趣。這些活動不僅簡單易行，還能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球的初步興趣。通過趣味活動，學(xué)生能夠在歡笑中感受到網(wǎng)球的魅力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如，首先，教師可以組織一場別開生面的網(wǎng)球接力賽。將學(xué)生分成若干小組，每組手持網(wǎng)球拍，站在起點線上。比賽開始后，第一名隊員需用拍子將網(wǎng)球輕輕擊向隊友，隊友需用拍子接住并繼續(xù)傳遞，直至最后一名隊員成功接到球并跑到終點。這樣的活動不僅考驗了團隊協(xié)作能力，更讓學(xué)生在奔跑與傳遞中體驗到網(wǎng)球帶來的樂趣與挑戰(zhàn)，從而激發(fā)了學(xué)生對網(wǎng)球的好奇與向往。緊接著，網(wǎng)球拍傳球挑戰(zhàn)則是一個更加考驗技巧與默契的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以圍成一個大圈，用網(wǎng)球拍互相傳球，要求球不能落地，且每次傳球需經(jīng)過拍面的不同部位。這一活動看似簡單，實則充滿挑戰(zhàn)，學(xué)生在嘗試與失敗中不斷探索傳球的最佳角度與力度，不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，更在歡笑與互動中感受到了網(wǎng)球運動的魅力所在。通過這些趣味橫生的活動，學(xué)生在不知不覺中放下了對網(wǎng)球的陌生與畏懼，轉(zhuǎn)而以更加積極的心態(tài)去迎接每一次挑戰(zhàn)。學(xué)生將會在歡笑中體驗網(wǎng)球，在體驗中愛上網(wǎng)球，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)打下了堅實的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)策略，不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲了知識與技能，更讓學(xué)生在興趣的培養(yǎng)中找到了屬于自己的運動樂趣。

2.組織班級比賽，搭建展示平臺

為了讓學(xué)生有更多機會實踐網(wǎng)球技能，教師可以定期組織班級內(nèi)的網(wǎng)球比賽。這樣的比賽不僅能夠增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還能為學(xué)生提供一個展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺。在比賽中，學(xué)生可以親身體驗到比賽的緊張與刺激，感受到勝利的喜悅和失敗的教訓(xùn)。同時，合理的競爭還可以促使學(xué)生更加積極地投入到網(wǎng)球訓(xùn)練中。通過比賽，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更有動力去提升技能。

例如，首先，精心策劃小組比賽，將班級學(xué)生隨機或按技能水平均衡分組，確保每支隊伍都有獲勝的機會。這樣的分組方式能極大增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，學(xué)生將在比賽中學(xué)會相互支持、策略配合，共同為勝利拼搏。通過小組間的激烈對抗，學(xué)生能親身體驗到比賽的緊張氛圍，這種體驗遠勝于單一的訓(xùn)練，它能瞬間點燃學(xué)生對網(wǎng)球的熱情。或者，引入男女混合賽與單項男女比賽，打破性別界限，讓每位學(xué)生都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。男女混合賽鼓勵異性間的默契配合，而單項比賽則為學(xué)生提供了展示個人風(fēng)采的舞臺。在性別平等的競技場上，學(xué)生不僅挑戰(zhàn)了自我，還學(xué)會了尊重與欣賞對手的不同。比賽結(jié)束后，教師應(yīng)及時組織復(fù)盤會議，引導(dǎo)學(xué)生分享勝利的喜悅與失敗的反思。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生可以暢所欲言，共同探討比賽中的得失，這種自我發(fā)現(xiàn)的過程遠比直接告知技巧更為深刻。

總的來說，這些充滿樂趣與挑戰(zhàn)的比賽，可以讓學(xué)生在享受網(wǎng)球帶來的快樂的同時，悄然提升網(wǎng)球技能，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。

3.開展特色項目，深入研究技能

為了讓學(xué)生更深入地了解網(wǎng)球，教師可以開設(shè)一系列特色網(wǎng)球項目。這些項目旨在引導(dǎo)學(xué)生從多個角度探索網(wǎng)球的魅力，通過小組合作研究，學(xué)生可以在實踐中學(xué)習(xí)、在討論中成長，這種探究式的學(xué)習(xí)方式不僅能提升學(xué)生的技能水平，還能激發(fā)學(xué)生的探索精神。在特色項目的推動下，學(xué)生將在不斷挑戰(zhàn)中感受到成長的快樂，從而對網(wǎng)球產(chǎn)生更加深厚的興趣。

例如，項目的起點是確定研究方向。教師可以精心設(shè)計多個戰(zhàn)術(shù)課題，如底線相持的藝術(shù)、發(fā)球搶攻的策略以及截擊戰(zhàn)術(shù)的精髓，每個小組被分配到一個課題進行深入探究。學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，搜集資料、觀看比賽錄像、模擬實戰(zhàn)演練，全方位地理解并掌握各自課題的精髓。隨著探究的深入，學(xué)生開始在實踐中驗證所學(xué)。學(xué)生可以在網(wǎng)球場上反復(fù)練習(xí)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實戰(zhàn)經(jīng)驗。小組間的互動與合作，讓每個人都能夠從不同的視角審視網(wǎng)球，從而更加全面地提升自己的網(wǎng)球技能。展示交流環(huán)節(jié)是項目式學(xué)習(xí)的重要組成部分。每個小組都要精心準備展示材料，通過視頻或現(xiàn)場演示的方式，向全班同學(xué)展示自己的研究成果。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，更促進了班級內(nèi)的知識共享和思維碰撞。在項目結(jié)束時，教師要和學(xué)生一起進行總結(jié)反思。回顧整個項目的實施過程，分享收獲與成長?？傊?，通過這一系列的特色網(wǎng)球項目，學(xué)生不僅提升了網(wǎng)球技能，更學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、如何與人合作、如何在挑戰(zhàn)中尋找樂趣。

4.利用媒體資源，拓寬學(xué)生視野

在信息爆炸的時代，媒體資源是拓寬學(xué)生視野的重要工具。教師可以利用課堂時間播放網(wǎng)球比賽視頻，讓學(xué)生直觀感受網(wǎng)球運動的激烈和精彩。同時，課后可以布置觀看任務(wù)，要求學(xué)生觀看并分析網(wǎng)球比賽錄像，撰寫觀后感或評論。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠了解網(wǎng)球運動的最新動態(tài)和技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展趨勢，還能提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生利用社交媒體平臺分享自己的網(wǎng)球?qū)W習(xí)心得和體驗，形成良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。

例如，課堂上，教師可以精選幾段具有代表性的網(wǎng)球比賽視頻。在播放過程中，可以適時暫停，引導(dǎo)學(xué)生觀察運動員的步伐移動、擊球技巧以及戰(zhàn)術(shù)運用，讓學(xué)生初步領(lǐng)略網(wǎng)球的魅力。同時，教師還可以結(jié)合視頻講解網(wǎng)球規(guī)則、比賽策略，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識點。課后，教師還可以布置觀看任務(wù)，要求學(xué)生自主選擇網(wǎng)球比賽錄像進行觀看，并撰寫觀后感或評論。這一過程中，學(xué)生不僅要關(guān)注比賽的勝負，更要深入分析運動員的技術(shù)特點、比賽中的心理變化以及團隊協(xié)作的重要性。通過撰寫觀后感，學(xué)生能夠鍛煉自己的觀察能力和分析能力，同時加深對網(wǎng)球運動的理解。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生利用社交媒體平臺，如微博、微信等，分享自己的網(wǎng)球?qū)W習(xí)心得和體驗。學(xué)生可以發(fā)布自己在觀看比賽錄像時的感悟，或是自己在練習(xí)網(wǎng)球時的小技巧、小故事。這樣的分享不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還能在無形中形成一個良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互激勵中共同進步。通過上述教學(xué)策略的實施，中職網(wǎng)球教學(xué)將不再局限于傳統(tǒng)的模式，而是變得更加生動、有趣且富有成效。學(xué)生在享受網(wǎng)球運動帶來的樂趣的同時，也能夠不斷提升自己的觀察、分析和表達能力。

5.實施差異教學(xué)，注重因材施教

每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好各不相同。因此，在網(wǎng)球教學(xué)中，教師應(yīng)實施差異教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的特點制定個性化的教學(xué)計劃。對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以加強高級技能的訓(xùn)練；對于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)技能的鞏固和體能的提升。通過因材施教，教師能夠確保每位學(xué)生都能在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中取得進步，從而保持對網(wǎng)球的持續(xù)興趣。

例如，對于那些身體素質(zhì)出類拔萃的學(xué)生，教師可以通過高強度的對抗訓(xùn)練、細膩的網(wǎng)前技術(shù)和精準的發(fā)球練習(xí)，激發(fā)他們的潛能。這樣的挑戰(zhàn)，不僅能滿足他們對高難度動作的渴望，更能激發(fā)他們對網(wǎng)球運動的深厚興趣。而對于身體素質(zhì)相對較弱的學(xué)生，教師則需放慢腳步，從基礎(chǔ)技能的鞏固做起。通過反復(fù)練習(xí)正確的握拍方式、穩(wěn)定的步伐移動和基本的擊球動作，逐步建立他們的信心。同時，結(jié)合體能提升訓(xùn)練，如耐力跑、力量訓(xùn)練等，幫助他們逐漸克服身體上的局限。在每一次小小的進步中，他們都能感受到成功的喜悅，從而對網(wǎng)球產(chǎn)生更加濃厚的興趣。在網(wǎng)球教學(xué)的實踐中，教師必須深知因材施教的重要性。只有根據(jù)學(xué)生的不同特點，制定個性化的教學(xué)計劃，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在網(wǎng)球的道路上越走越遠。身體素質(zhì)好的學(xué)生，在高級技能的挑戰(zhàn)中不斷成長；身體素質(zhì)稍弱的學(xué)生，在基礎(chǔ)技能的鞏固中逐漸進步。無論是哪一種學(xué)生，只要教學(xué)方法得當(dāng)，他們都能在網(wǎng)球的世界里找到屬于自己的樂趣和成就感。這樣的教學(xué)，才能真正培養(yǎng)出對網(wǎng)球充滿熱情、愿意持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

6.建立激勵機制，持續(xù)激發(fā)動力

有效的激勵機制是保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、比賽中的成績、特色項目中的貢獻等多方面因素，設(shè)立多樣化的獎勵機制。如“月度最佳球員”“最佳進步獎”“最佳團隊合作獎”等，通過班級頒發(fā)獎勵的方式，對學(xué)生的努力與成就給予肯定與鼓勵。同時，還可以將優(yōu)秀學(xué)生的事跡與成果在校內(nèi)外進行展示，進一步激發(fā)學(xué)生的榮譽感與歸屬感，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，課堂上，教師可以依據(jù)學(xué)生在技術(shù)練習(xí)、戰(zhàn)術(shù)理解以及體能提升等方面的表現(xiàn)，設(shè)立“月度最佳球員”獎項。這不僅要求學(xué)生擁有出色的球技，更看重學(xué)生在課堂上的專注度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及與同學(xué)的互助精神。每月末，通過師生共同評選，獲獎?wù)邔⒌玫蕉ㄖ频木W(wǎng)球裝備和證書，以此作為對他們辛勤付出的認可。為了鼓勵每位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷進步，教師還可以設(shè)立“最佳進步獎”。這一獎項側(cè)重于比較學(xué)生前后階段的技能提升幅度，無論起點如何，只要展現(xiàn)出顯著的進步，就能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。通過設(shè)立進步榜，學(xué)生可以直觀地看到自己的成長軌跡，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動力。在團隊比賽中，強調(diào)“最佳團隊合作獎”的重要性。這不僅是對比賽結(jié)果的肯定，更是對團隊協(xié)作、相互支持精神的頌揚。最后，獲獎隊伍將有機會在校內(nèi)舉行小型慶?；顒印４送?，教師還可以利用學(xué)校網(wǎng)站、社交媒體等平臺，定期發(fā)布優(yōu)秀學(xué)生的訓(xùn)練日記、比賽精彩瞬間及獲獎感言，進一步擴大學(xué)生的影響力，激發(fā)學(xué)生的榮譽感與歸屬感。這些事跡不僅激勵了在校學(xué)生，也為潛在的新生樹立了榜樣，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。如此一來，中職網(wǎng)球課堂不再僅僅是技能的傳授，而是成為了學(xué)生展現(xiàn)自我、實現(xiàn)價值的舞臺。

總而言之，中職學(xué)生網(wǎng)球興趣的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要教師和學(xué)生共同努力。通過開展趣味活動、組織班級比賽、開展特色項目、利用媒體資源、實施差異教學(xué)和建立激勵機制等策略的綜合運用，教師可以有效地激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球的興趣和熱情，并使之轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)動力。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》  http://www.00559.cn/w/qt/31013.html